2:09 美國的某些地區 60% 的孩子從高中輟學 美國原住民社區 輟學率更高達 80% 若能把數字減半，預計 會對美國經濟 十年內貢獻淨值近一兆美元 從經濟角度來看 非常划算，對吧？ 那是不是該做呢？ 要花極高成本 才能解決輟學危機的傷害
2:55 根本原因 不是經費不足 美國花在教育的投資 比世界上大多數國家都多 班級人數也較少 每年有幾百件方案 嘗試改善教育 問題是，這些嘗試都走錯了方向 有三大法則 讓人活得精彩 現有教育文化卻背道而馳，因此 老師教得辛苦 學生學得痛苦
4:22 「有教無類法案」所倡導的教育 並非基於多樣性，而是要統一 學校只被要求 在狹窄範圍內探索學生潛力 「有教無類法案」的影響之一是 只重視數理主科 這些學科很重要 我不是要說，科學及數學不重要 它們很重要，只是還不夠 真正的教育應同樣重視 藝術、人文、體育, 許多孩子據估計目前在美國 約有 10% 的孩子 被診斷出各種症狀 結果一律被稱為 注意力不足障礙 (ADD) 或 注意力不足過動症 (ADHD) 我不是說這種病不存在但我不相信會如此盛行 如果讓孩子坐好幾小時 不用頭腦，只是機械性抄寫 坐不住是很正常的 （笑聲）（掌聲） 大多數的孩子 並沒有心理問題 只是因為童年而受煎熬 （笑聲） 我知道，因為我也經歷過童年 而且是完整經歷過 孩子要茁壯，該有廣泛課程 開發他們不同的天分 而不是只有其中幾科 順帶一提，藝術的重要性 不是數學可以考高分 而在於可和孩子一些本來碰觸不到的部分對話
如果你能激發孩子的好奇心 通常不用幫忙，他就會主動學習 孩子天生就會學習 無論是激發或扼殺這項能力 都會產生巨大影響 好奇心是成就的火車頭 我會這麼說是因為 我大膽的說，當前文化的影響之一 是剝奪了教師的專業性 世界上沒有哪個教育體系的品質、 沒有哪個學校的品質， 能超過其教師的品質 教師是學校成功的關鍵 教書是需要創造力的職業 好的老師不只是傳遞知識 不只是把收到的資訊傳下去 好的老師不但傳授知識 更是良師益友 刺激、誘導、吸引 歸根究柢，教育的核心是 學生主動學習 沒有學習 就沒有教育 人們花了太多時間 只談教育、不談學習 教育的目的就是讓人主動學習
9:46 第三項法則是： 人生的本質就是創造性
13:00 第二種做法是： 給教師崇高的地位 他們認為教育不可能改善 除非挑選優秀人才教書、 除非給老師不斷支持、 以及專業發展機會 老師的專業發展不是花費 而是投資 每個成功的國家都清楚這點 不論澳洲、加拿大、韓國、新加坡、 香港、上海。大家都清楚這點
13:30 第三種做法是，下放教育的責任 到學校層級 這和我們教育 指揮與控制的模式差別很大 有些教育體系 由中央政府決定 或由州政府決定 他們覺得自己最懂，因此發號施令 問題是，教育並不是在 立法機關的會議室進行的 而是在教室和學校進行的 老師和學生是教育的主體 如果剝奪了他們的自主權 就會產生問題 必須把自主權還給他們
14:14 現在美國有些了不起的成就 但我不得不說 教育界的主導文化 是這些成就的阻力 而非助力 變成要不斷逆風航行 我認為原因在於 許多現行教育政策，是基於 把教育當作機器的觀念 教育好像是工廠在生產 調整參數就可以改善 而我認為，這些政策的背後 制定者的想法是 只要參數調得夠好，就能成功 就能完美航向未來 不可能，從來都沒有過
16:36 我家附近有個地方叫死亡谷 (Death Valley) 死亡谷是美國最熱最乾的地方 沒有生物可以生長沒有雨水，生物無法生長 所以叫死亡谷 2004 年冬天，死亡谷下雨了 短期內降雨 7 英寸 (約 180 公釐) 2005 年春天，奇蹟發生了 死亡谷開滿了花朵 花朵盛開了一段時間 這證明了：死亡谷並沒有死亡 只是在沉睡 地底下埋了各種可能性的種子 等待時機、迸發而出 對於有機系統，只要條件適合 生命的發生是必然的，總是這樣 選個學科、選個學校、選個地區 改變條件，讓人覺得有不同可能、 不同期待、 更多機會、 珍惜並重視師生關係 給予創造力的自主權 讓每個人都能創新 學校就能起死回生
18:25 富蘭克林 (Benjamin Franklin) 有句偉大的名言： 「世界上有三種人： 第一種人不知不覺，他們不想改變、不願改變、 更阻礙改變； 第二種人後知後覺， 他們知道必須改變， 並樂觀其成； 第三種人知覺而動， 他們造成改變。」 如果我們可以激勵更多人 就可以形成運動 如果聲勢夠大 就能成為革命 這正是我們需要的
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