01講:[健康第一]
... H1N1完全實戰問答;.
... [影音]麥胖報告(1);... (2)
02講:[教育在變]
---"學校教育"是為求最大經濟效益的國家工具, 然而它真正能有益於個體發展嗎? 教育還缺了什麼? 在科技日新月異的今日, 它有其他的可能性嗎?
... 十九世紀史賓塞的教育理念;
... 2006談創意(說演)
... 2009教育貴在「養趣」
03講:[不是捷徑,也很精采]
---社會變遷急遽, 孩子未來要面對的工作,現在還未出現. 聯考又如何能決定孩子未來的成就呢?
...周杰倫成長紀實( 1 );. ( 2 );. ( 3 );.
...體操教練林育信:翻滾吧！夢想
04講:[陪孩子同步成長]
---我們每天鼓勵孩子努力學習,我們也在努力學習嗎? 彼得.杜拉克說:昨日的教育,出了社會便停止; 今日的教育, 永遠不會停止.
...家Teaching and learning at home; ...在家自學座談會資料;.
...誰說玩不重要? The role of play in children's learning; ...Play, learning and the Brain
...圖書館...in the school library;
...博物館...on museum visits;
...佳文共享;
...科展問答篇;.
...學習策略大全;.
2009年12月27日 星期日
2009 Data Backup
[ 遊戲世代 ] : 1_玩電腦遊戲很傷眼,每二十分鐘要休息三分鐘.
2_網路世界不可留下大名/生日/身分證字號/手機等重要資訊.
3_帳密不可交換,或請別人幫你練功,以免寶物被盜.
4_"免費"遊戲通常廣告很多,電腦易病毒,不要隨意下載.
5_信箱密碼最好每月換一次,以免信箱被他人盜用.
6_有任何怪怪的地方,立刻找師長協助.不可輕易相信網友.
[ 查資料 ]===>
Google;.
Wiki百科全書;.
字典;.
辭典;.
成語典;.
中英字典;.
中英字典(美式&英式發音);.
英英字典(發音);.
[英]繪本(影音);.
[中]繪本(影音);.
優良童書書單;.
傳神文化網;.
金庸;.
世界圖書館;.
市圖;.
校圖;.
全球攝影機;.
本市活動;.
本校活動;.
卡拉OK;.
[ 新聞報報 ]===>
國語日報(1);.
(2);.
奇人妙事(1);.
(2);.
僑教雙週刊;.
...Alex;
...Arthur;
...Ivy;
...Jordan;
...Keke;
...Lulu;.
...Melody Lee;
...Michael Chang;
...Nori;
...Samuel Hsu;
...Samuel Tuan;
[ 給父母 ]===>
演說(談創意);.
演說(One laptop per child);.
史賓塞的教育理念;.
學習策略大全;.
周杰倫成長紀實( 1 );.
( 2 );.
( 3 );.
佳文共享;.
學生學習成就評量資料庫;.
在家自學座談會資料;.
H1N1完全實戰問答;.
科展問答篇;.
[影音]麥胖報告(1);...
(2);...
Teaching and learning at home;...
Encouraging book talk in the school library;...
Enhancing pupil learning on museum visits;...
The role of play in children's learning;...
The role of play in children's learning;...
[ Others: ]===>
BBC:iPlay;.
Blogs;.
Bookmark;.
Bodleian Lib.;.
Cambridge Dic.;.
Duo;.
ETDS;.
EndNote;.
Facebook;.
Find book;.
Google Scholar;.
Metacat;.
NDDS ;.
OpenLearning ;.
SkyDrive;.
Teach-nology ;.
Teacher training ;.
Thesaurus ;.
Webcat;.
Wikipedia;.
Yahoo Mail;.
Gmail;.
[ 師長好幫手 ]==>
圖庫Clip_Art;.
Cool.Iris下載;.
電子白版教材參考;.
賓果製造機(3)&
(5);.
獎狀製造機;
[英]書籤製造機;
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
[英]萬聖節獎狀;
...[英]單字搜尋製造機( 6 )&
( 20 );
...[英]假日學習單;
...[英]可下載的有聲書(有分級/附文字);
...[英]可下載的有聲書;
...[英]線上有聲書(附文字);
...[英]BBC有聲書;
...[英]互動式故事;
...[英]自我介紹書;
...[英]兒英電臺;
...[英]教學網站_鄭茜文分享;
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
[數]學習單製造機(1運算);
...(2時鐘);
...(3迷宮);
...[數]看時鐘( 1 );
( 2 );
( 3 );
( 4 );
...[數]教學影片;
...[數]量角器教學;
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
[自]理化地科;
...[自]動物星球;
...[自]鳥類圖鑑;
...[自]大河戀;
...[自]虛擬天文館;
...[自]科學小芽子;
...[自]盧貝松之搶救地球:HOME (按右下角"cc"->"Translate"可即時翻譯中文字幕)
...[自]可愛動物區;
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
[社]1405年_鄭和下西洋;
...[社]1421年_中國航海探訪路徑;
...[社]歷史上的今天;
...[社]歷史上的今天wiki;
...[社]世界的其他角落;
...[社]傳神文化網;
...[社]中華文化天地;
...[社]臺灣古蹟(影音);
...[社]歐弟桑的台灣慢遊筆記本;
...[社]來趣平溪鄉;
...[社]123農村趣;
...[社]臺灣蹓一蹓;
...[社]WUGA旅遊網;
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
[國] 悠遊字在 1-12 集;
...13-25 集;
...[國] 千古風流共畫 01-10 集;
...11-20 集;
...21-30 集;
...31-40 集;
...41-50 集;
...[國]少年小樹之歌學習單;
...[國]世界名人趣事;.
...[國]_童詩指導(1);.
(2);
...[國]01_小人國遊記;
...[國]02_從空中看臺灣;
...[國]_03野柳奇岩怪石;
...[國]_04馬偕博士;
...[國]_05海倫.凱勒傳(1);..
(2);..
(3);..
蘇利文說明如何教海倫·凱勒說話;
...[國]_06地震現場;
...[國]_07動物的葬禮;
...[國]_08哥倫布與新大陸;
...[國]_08大航海時代的背景;
...[國]_09巧聖先師~魯班;
...[國]_10生活處處皆學問(潮汐);
...[國]_11童詩分享;
...[國]_12張曉風-我喜歡;
...[國]_13伊索寓言;
2009年11月28日 星期六
優質學校卓越經營研討會
如何評鑑:學校團隊?
別人幫你做,才是領導.
團隊互動需在現場檢視(感受氛圍)
團隊如何在書面資料中呈現:選/育/用/留
成員間信任夠不夠?
建立學校目標時,是否有討論的紀錄.
績效評的是在你任內的改變幅度.
重點是擺在現有的策略/方針/教學成效
[感1]:運用管理學於教育固然好,
但經營學校和經營企業真的有很大的不同,
企業有明確的權利關係,獎懲可反映績效,績效真的不佳大不了就倒閉.
但學校是不能做差了就倒閉的.有時候我們遇到不好的老師幾乎是莫可奈何,
只好請他們擔任科任老師(不要帶班),以免冒犯家長.鬧上頭版新聞.
遇到不太積極的校長,那更是只能忍他四年或八年.
[感2]:高中/國中/小學的生態很不一樣.優質學校的評量項目
是否能相同的項目來評不同的生態. 比方說,在高中遇到的家長參與, 家長的阻力與助力可能很不一樣.
[感3]某校長為對於經營優質學校留下具體紀錄及省思,幾乎每週巡堂,這幾乎可算是干擾教學了.
[感4]各位教授在大專院校教書,在做簡報偶爾用用一兩個英文字,
對同僚或長官,可能很正常,但同樣內容在面對不同聽講對象可能要調整一下比較好,
例如某張簡報內容整張皆英文,如果能翻譯成中文,並加上資料出處會比較好.
我並非只臺下的老師英文不好,而是專業不同,
這樣沒有分析聽講對象的學習經驗可能會加深講座與觀眾的距離,增加了不信任感.
別人幫你做,才是領導.
團隊互動需在現場檢視(感受氛圍)
團隊如何在書面資料中呈現:選/育/用/留
成員間信任夠不夠?
建立學校目標時,是否有討論的紀錄.
績效評的是在你任內的改變幅度.
重點是擺在現有的策略/方針/教學成效
[感1]:運用管理學於教育固然好,
但經營學校和經營企業真的有很大的不同,
企業有明確的權利關係,獎懲可反映績效,績效真的不佳大不了就倒閉.
但學校是不能做差了就倒閉的.有時候我們遇到不好的老師幾乎是莫可奈何,
只好請他們擔任科任老師(不要帶班),以免冒犯家長.鬧上頭版新聞.
遇到不太積極的校長,那更是只能忍他四年或八年.
[感2]:高中/國中/小學的生態很不一樣.優質學校的評量項目
是否能相同的項目來評不同的生態. 比方說,在高中遇到的家長參與, 家長的阻力與助力可能很不一樣.
[感3]某校長為對於經營優質學校留下具體紀錄及省思,幾乎每週巡堂,這幾乎可算是干擾教學了.
[感4]各位教授在大專院校教書,在做簡報偶爾用用一兩個英文字,
對同僚或長官,可能很正常,但同樣內容在面對不同聽講對象可能要調整一下比較好,
例如某張簡報內容整張皆英文,如果能翻譯成中文,並加上資料出處會比較好.
我並非只臺下的老師英文不好,而是專業不同,
這樣沒有分析聽講對象的學習經驗可能會加深講座與觀眾的距離,增加了不信任感.
[轉載] 潮汐現象
潮汐現象 作者: 李玉龍 97.01.091.
2009-11-28 引用自: http://kid2.spjh.tyc.edu.tw/~blog/trackback.php?id=830
潮汐現象(by學習加油站) http://content.edu.tw/senior/earth/tp_ml/tidal/menu-file/tidewhat.htm
2009-11-28 引用自: http://kid2.spjh.tyc.edu.tw/~blog/trackback.php?id=830
1.說明：海水面週期性的升降運動稱為潮汐。
2.引潮力：月球引力、太陽引力與地球自轉離心力，月球是太陽的2.18倍。
3.日週期：每日會有兩次漲潮兩次退潮，一次漲潮一次退潮所需時間稱為潮汐週期，理論值為12小時25分，但因月球公轉關係潮汐每天會延遲50分鐘。
4.月週期：
5.漲潮：海水面上升的過程(b-c、d-a)。[動畫]
7.退潮：海水面下降的過程(a-b、c-d)。[動畫]
8.乾潮：海水面下降到最低時，又稱為低潮(b、d)。
9.潮差：滿潮線和乾潮線的高度差。[動畫]
10.大潮：農曆每月初一(A)、十五(C)海水面升降最大，但實際日期會延遲二、三天。
11.小潮：農曆每月初七(B)、廿二(D)海水面升降最少，但實際日期會延遲二、三天。
12.其他：有些地點潮汐週期會受海底地形或海灣影響，另外颱風也會影響潮差的變化。
============================================================
動畫來源:
潮汐現象(by學習加油站) http://content.edu.tw/senior/earth/tp_ml/tidal/menu-file/tidewhat.htm
圖片來源:
海水的漲退─潮汐 (by張憲國) http://ocean.cv.nctu.edu.tw/NRCEST/teaching/tide/chap1.pdf
2009年11月7日 星期六
[書單] 讓天賦自由
轉載自 [博客來] on 2009-11-7
http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010438673
- 作者：肯．羅賓森、盧．亞若尼卡
- 原文作者：Ken Robinson、Lou Aronica
- 譯者：謝凱蒂
- 出版社：天下文化
- 出版日期： 2009年06月25日
【編輯現場手記】
初次接觸這本書時，以為內容老生常談，
但，每個閱讀過這本書的人，不論地位高低、不論個性偏向理性或感性，均深受打動，
一切都源自這本書的獨特性──它帶給讀者一種決心行動的力量。
我們都知道要找到自己的天賦所在，也清楚熱情與態度將會創造機會，
但，絕大多數人僅止於知道。
這本書擁有一種推你一把的力量，
使你再也無法迴避發自內心的疑問：
你是否正在用自己的人生，實現別人的夢想？
你是否任由自己受限於社會環境的制約，只是妥協地活著，而非全然地實現自己的天命？
你是否以自己的期望，限制了孩子的人生道路？
這次經歷，只是我們的一次體驗，
書中還有59個感人的生命故事，
他們的故事並非童話，這些人都過著充滿重重挑戰的生活；
他們的人生旅程並非輕鬆的坦途，也都同樣經歷過低潮與高潮；
他們沒有一個人擁有「完美」的生命，
卻經常在某些時刻體驗到近乎完美的境界。
這些故事的重點不在於他們的成功，而在於你，
在於你如何回應內心的呼喚。
整個社會就像一個交響樂團，
每個人都有一種擅長的樂器，
如果天生愛打鼓的人，指揮告訴他現在樂團最缺的是彈鋼琴的人，
不缺打鼓的人，
而彈鋼琴的地位是最顯而易見的，
他因此放棄打鼓、改彈鋼琴，
整個交響樂團奏出的曲調會如何呢？
如果大家都很努力的話，當然不至於走音，
只是欠缺了生命力、欠缺了感動人的爆發力。
如果愛打鼓的人站對了位置，彈鋼琴的人也選對了位置，
那麼一切水到渠成，
就會造就一首渾然天成的樂章。
內容簡介
．你該創造的是質感人生──教你活出質，而不只是追求量
．盡最大的力量，成為你自己
．創造你自己的過去、現在、未來
．讓你的人生安可不斷
．人生不是只有對或錯兩種答案
．自由與踏實的活出自我本色
．你，壓抑了心靈深處的熱情嗎？
．你聽到了嗎？整個世界都在告訴你什麼才是你的人生方向
．時間雖然不可逆，但人生永遠有各種可能性
．讓人生安可不斷的創意能量
．自製你的人生
．找到你的人生關鍵字
．別讓人生卡住了！
．不要用你的人生，實現別人的夢想
．學校是學習的沃土，不要成為創意的殺手。
．長久以來對「智力」的錯誤（或過時）認知，可能導致錄取的員工只有聰明，卻無創意
．面對一群不快樂、沒有熱情的員工，將會拖慢企業的成長
．自己喜歡又擅長的工作，才是真正屬於你的工作
．與其賴活，不如堅定活出夢想
作者簡介
肯．羅賓森（Ken Robinson）
享譽國際的人類潛能開發先驅，曾合作之對象包含歐、亞洲各國政府、國際組織、財富五百大公司、中央與地方教育系統，以及全球主要非營利機構與文化組織，現與妻子泰芮及兩名子女定居美國洛杉磯。
盧．亞若尼卡（Lou Aronica）
曾創作兩本小說，並與他人合著非文學類作品，包含與拉派爾（Clotaire Rapaille）合著的暢銷書《情感行銷的符碼》（The Culture Code，中文版由天下文化出版），現與妻子凱莉及四名子女居於美國康乃迪克州。
2009臺北親師高峰會
活動主題：【以教育愛為核心－2009臺北親師高
峰會體現教育關懷，讓愛活出來】
活動重點：
1.本高峰會為康局長上任以來第一次正式與教師、家長
團體座談，特別以「教育關懷」為主軸，深入關照
校園中看得見與看不見的弱勢。期激盪出如何透過
親師力量協助每位弱勢學生之具體措施，幫助每位
孩子都能擁有成功的學習經驗。
2.繼2008臺北親師高峰會開啟教育局、教師及家長三方
對話機制後，本年度續辦時更著重於三方的對話及
激盪共識，其討論更以教師、家長關懷的議題為
主，包含有效親師生溝通、學生升學輔導、關懷
教育、落實教育111共創優質新教育等議題。
(註: 教育111: 一校一特色; 一生一專長; 一個都不少)
3.為落實愛與關懷之教育主軸並實現社會正義與教育
機會均等之理想，本高峰會規劃「關懷教育論壇」
及「親師關懷實務座談」。共商關懷弱勢學生的
具體措施及解決學校內常見問題的方法，以提升
教育的功能與價值。
2009年11月6日 星期五
[轉載]哥倫布與方向
轉載自 [中山大學-美麗之島BBS] on 2009-11-2
日期: Tue Jun 4 11:10:29 2002
標題: 哥倫布與方向
作者:【戴毓芬】
我不知道哥倫布手指的方向究竟是哪兒？關於方向，展開了我的好奇。
有人說，往手指的那端望去是非洲；但是，又有人說，指尖的方向是
義大利。來往的西班牙人，似乎覺得我的問題與坐下來喝杯咖啡的優
閒感覺搭不上關係。咖啡是生活中的事件，不是生命裡的「方向」。
「方向」是個神聖且嚴重的問題。從小你就得學習尋找它，否則至少
「長大後」你也必須確定它的存在。因為我們所屬的文化是這般地教
育。於是，我始終攜帶著一顆忐忑的心上下不安，深怕透露出自己迷
失了「方向」。
我應該找一張城市的詳圖，看看雕像它的真正方向。求證於兩位西班
牙導遊，他們說雕像所指的方向設計錯誤，應該是指向新大陸。然而
，不管設計是錯與對，所謂的方向代表了什麼？誰又知道設計雕像者
的想法？或許暗地裡，雕像設計者嘲諷起哥倫布的「迷失」方向。
當初的哥倫布，心中嚮往的方向是富裕東方，卻因他誤判了「方向」
，而發現了新大陸。他錯誤的「方向」，塑造了一個輝煌的西班牙霸
權時代，也孕育了一個殖民帝國。於是，是否生命中許多的「迷失」
也是另一種「發現」？同時，也是另一種無法評價的「功過」與烙印？
一九九二年當哥倫布登陸新大陸五百週年紀念，西班牙歷史謳歌他的
豐功偉業；而失去印加文化及馬雅文化的後裔子民，卻在歷史裡隱沒
。殖民主義是開擴了天主教及西班牙語的疆土？還是毀滅了異族文化？
靜靜佇立在地中海岸邊巴塞隆納的哥倫布雕像，和歷史無言以對，
卻與遊客頻頻私語。那年西班牙女王伊莎貝爾就在此城邑歡迎「發現
者」載譽歸來。這片海，竟然是印在國中與高中地理課本的「地中海」
。出生在海邊的我，早已把臉朝向海洋，只是年幼無知的我，並不知
道海洋也有不同的名字。我以為它們都只叫「海」，也以為海洋是唯
一朝拜的「方向」。特別是來自海島的我，始終得遠眺海天交錯的邊
際。那個邊際是令你神往又惶恐的未來方向?
看著哥倫布的雕像是一件很有趣的事情，覺得我只是在找尋自己與伊
比利半島互動的關係；找尋自己的地方與人類文明的關係。我嘲笑起
自己，竟然拿微渺的個人方向與哥倫布的偉大豪志相比；竟然以為福
爾摩沙也會擁有廣大領域。
他的手指指的方向，是否在訴說什麼？而，我一個不屬於地中海的
異鄉客，揣測著哥倫布的心思，也或許是揣測著塑造雕像者的心態：
往手指的盡頭遠眺，是不是還有一個世界？一個夢想？就像小時候，
在嘉義東石的海邊，一位外省籍的老爺爺牽著我，指向遠方的台灣
海峽，那兒是老爺爺的鄉愁啊！有他的世界，有他回鄉的夢想啊！
我，小小的手，舉起，一指，遙遙的、茫茫的，只是一個天際！只
有雲朵，只有想像。
層層的雲朵，如紗，包裹著展翅的心，我是白紗的新娘，與夢想比
翼。擁抱著蒼穹時，總令我想起老人的形影和我小時候的身軀。此
刻，若我舉起手，往雲層一指，是否會與當年在時空中互相接觸？
-----幼時站在台灣海峽遙指的手與成年後立於地中海召喚的手-----？
它們的相遇是我的永恆，只屬於我。手指相遇的想像，讓此刻的腦
海浮現起屬於畫壇的永恆：梵諦岡聖彼得大教堂內，米開朗基羅的
那幅名畫〈創造男人〉中的兩隻相觸的手指。
原來所有的感動與情境，總是在歷史裡不斷交錯、重疊。我的思緒
，在雲端裡尋找光陰與承諾。我知道，始終無法讓童稚的我與成年
的我戲劇性地說聲：「喔！你也在這兒。」但是，與生命每個角落
相遇的感動，會細心地洗滌我赤裸在宇宙的塵埃，讓我可以清澄明
澈。因為收藏感動，遂讓我可以與孤獨、與疾病搏鬥。
來自義大利（或葡萄牙？不被確定的身分，一如當初不被他「確定」
的方向）的哥倫布，在西班牙皇室的財力支持下，前往東方朝拜。
因為遙遠與距離，遂遭「方向」「背叛」。他，在「背叛的方向」下
，獻給了西班牙富裕的黃金與輝煌的霸權——一個異鄉人。同時也
為人類文明史，記錄了一四九二年的「新發現」-----個「迷失」方向的人。
閱讀全文 http://bbs.nsysu.edu.tw/txtVersion/treasure/travel/M.1002864820.A/M.1002865244.A/M.1029641095.A.html
日期: Tue Jun 4 11:10:29 2002
標題: 哥倫布與方向
作者:【戴毓芬】
我不知道哥倫布手指的方向究竟是哪兒？關於方向，展開了我的好奇。
有人說，往手指的那端望去是非洲；但是，又有人說，指尖的方向是
義大利。來往的西班牙人，似乎覺得我的問題與坐下來喝杯咖啡的優
閒感覺搭不上關係。咖啡是生活中的事件，不是生命裡的「方向」。
「方向」是個神聖且嚴重的問題。從小你就得學習尋找它，否則至少
「長大後」你也必須確定它的存在。因為我們所屬的文化是這般地教
育。於是，我始終攜帶著一顆忐忑的心上下不安，深怕透露出自己迷
失了「方向」。
我應該找一張城市的詳圖，看看雕像它的真正方向。求證於兩位西班
牙導遊，他們說雕像所指的方向設計錯誤，應該是指向新大陸。然而
，不管設計是錯與對，所謂的方向代表了什麼？誰又知道設計雕像者
的想法？或許暗地裡，雕像設計者嘲諷起哥倫布的「迷失」方向。
當初的哥倫布，心中嚮往的方向是富裕東方，卻因他誤判了「方向」
，而發現了新大陸。他錯誤的「方向」，塑造了一個輝煌的西班牙霸
權時代，也孕育了一個殖民帝國。於是，是否生命中許多的「迷失」
也是另一種「發現」？同時，也是另一種無法評價的「功過」與烙印？
一九九二年當哥倫布登陸新大陸五百週年紀念，西班牙歷史謳歌他的
豐功偉業；而失去印加文化及馬雅文化的後裔子民，卻在歷史裡隱沒
。殖民主義是開擴了天主教及西班牙語的疆土？還是毀滅了異族文化？
靜靜佇立在地中海岸邊巴塞隆納的哥倫布雕像，和歷史無言以對，
卻與遊客頻頻私語。那年西班牙女王伊莎貝爾就在此城邑歡迎「發現
者」載譽歸來。這片海，竟然是印在國中與高中地理課本的「地中海」
。出生在海邊的我，早已把臉朝向海洋，只是年幼無知的我，並不知
道海洋也有不同的名字。我以為它們都只叫「海」，也以為海洋是唯
一朝拜的「方向」。特別是來自海島的我，始終得遠眺海天交錯的邊
際。那個邊際是令你神往又惶恐的未來方向?
看著哥倫布的雕像是一件很有趣的事情，覺得我只是在找尋自己與伊
比利半島互動的關係；找尋自己的地方與人類文明的關係。我嘲笑起
自己，竟然拿微渺的個人方向與哥倫布的偉大豪志相比；竟然以為福
爾摩沙也會擁有廣大領域。
他的手指指的方向，是否在訴說什麼？而，我一個不屬於地中海的
異鄉客，揣測著哥倫布的心思，也或許是揣測著塑造雕像者的心態：
往手指的盡頭遠眺，是不是還有一個世界？一個夢想？就像小時候，
在嘉義東石的海邊，一位外省籍的老爺爺牽著我，指向遠方的台灣
海峽，那兒是老爺爺的鄉愁啊！有他的世界，有他回鄉的夢想啊！
我，小小的手，舉起，一指，遙遙的、茫茫的，只是一個天際！只
有雲朵，只有想像。
層層的雲朵，如紗，包裹著展翅的心，我是白紗的新娘，與夢想比
翼。擁抱著蒼穹時，總令我想起老人的形影和我小時候的身軀。此
刻，若我舉起手，往雲層一指，是否會與當年在時空中互相接觸？
-----幼時站在台灣海峽遙指的手與成年後立於地中海召喚的手-----？
它們的相遇是我的永恆，只屬於我。手指相遇的想像，讓此刻的腦
海浮現起屬於畫壇的永恆：梵諦岡聖彼得大教堂內，米開朗基羅的
那幅名畫〈創造男人〉中的兩隻相觸的手指。
原來所有的感動與情境，總是在歷史裡不斷交錯、重疊。我的思緒
，在雲端裡尋找光陰與承諾。我知道，始終無法讓童稚的我與成年
的我戲劇性地說聲：「喔！你也在這兒。」但是，與生命每個角落
相遇的感動，會細心地洗滌我赤裸在宇宙的塵埃，讓我可以清澄明
澈。因為收藏感動，遂讓我可以與孤獨、與疾病搏鬥。
來自義大利（或葡萄牙？不被確定的身分，一如當初不被他「確定」
的方向）的哥倫布，在西班牙皇室的財力支持下，前往東方朝拜。
因為遙遠與距離，遂遭「方向」「背叛」。他，在「背叛的方向」下
，獻給了西班牙富裕的黃金與輝煌的霸權——一個異鄉人。同時也
為人類文明史，記錄了一四九二年的「新發現」-----個「迷失」方向的人。
閱讀全文 http://bbs.nsysu.edu.tw/txtVersion/treasure/travel/M.1002864820.A/M.1002865244.A/M.1029641095.A.html
2009年11月2日 星期一
[轉載] 哥倫布日 功過重新評論
轉載自 [世界新聞網]
on 2009-11-02
發佈時間:2009-10-12 08:49:17 【來源:美聯社】
12日是「哥倫布日」，然而哥倫布的聲望過去幾年在美國教育中節節下跌，教師們開始講授哥倫布的黑暗面，以及他對印第安人的負面影響，許多學區12日甚至不會慶祝以他命名的哥倫布日。
on 2009-11-02
發佈時間:2009-10-12 08:49:17 【來源:美聯社】
12日是「哥倫布日」，然而哥倫布的聲望過去幾年在美國教育中節節下跌，教師們開始講授哥倫布的黑暗面，以及他對印第安人的負面影響，許多學區12日甚至不會慶祝以他命名的哥倫布日。
雖然課程有所不同，但許多老師試圖以更平衡的觀點，講授哥倫布抵達加勒比海之後的情況，以及原住民受到的折磨。
德州農工大學教育與人類發展學院的學術事務副執行院長克拉克特說：「所有用語都改變了。人們過去習慣說：『哥倫布發現美洲』，但他們不再使用『發現』這個字，因為如果本來就有人住在這裡，他如何能『發現』美洲？」
德州學生五年級開始學習「哥倫布交換」(Columbian Exchange)，其中談到的交換東西，不只是在大西洋東西岸來回運送的黃金、作物和商品，還有殖民者帶來的疾病，造成原住民人口大幅減少。
賓州McDonald櫻桃堡小學的四年級學生，今年甚至審判哥倫布，指控他扭曲西班牙王國和竊盜行為。他們認為哥倫布有罪，判他終身監禁。教師蘿莉‧克勞福說：「用他們的語言來說，他是壞人。」
不過，每個老師和每個年級教授的哥倫布觀點都不一樣。聯邦教育部學校支援與科技計畫的領導人唐娜‧沙比斯─伯恩斯，調查全美教師使用的哥倫布讀物，發現在62本繪本書籍中，大部分內容過時，而且對已絕種的一支印第安人－泰諾人(Taino)的描述不正確。
此外，並非各地都慶祝聯邦節日哥倫布日。邁阿密、達拉斯、洛杉磯和西雅圖的學校，當天照常上課；紐約市、華盛頓和芝加哥的學校則放假。
對於有大量原住民的地區而言，哥倫布日是個特別敏感的話題。阿拉斯加州的教學單位副主任普路辛說：「我們有大量阿拉斯加原住民，所以很多人不接受『哥倫布是美國發現者』的說法。」
延伸閱讀: [世界新聞網]
http://la.worldjournal.com/pages/full_la/push?article-%E5%93%A5%E5%80%AB%E5%B8%83%E6%97%A5+%E5%8A%9F%E9%81%8E%E9%87%8D%E6%96%B0%E8%A9%95%E8%AB%96%20&id=3949289
2009年10月29日 星期四
[書單] 孩子的成功來自媽媽1％的改變
孩子的成功來自媽媽1％的改變
資料來源: 博客來 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010337401
內容簡介:
當媽媽們仍斤斤計較著一兩分的成績，為了沒拿到第一名而責備孩子時，教育專家張炳惠博士卻說，對孩子而言，學習固然重要，但重點不是在成績或名次，而在於是否學習到了對未來而言，具有關鍵性影響的「九大基本力」。
Chapter 4 張炳惠博士的SOS教育處方
——媽媽們最疑慮的30個排行榜問題集
學業能力
1.集中不足
2.是否要教孩子韓文？
3.孩子很不喜歡讀書
4.孩子對數字概念格外薄弱
5.如何善用電腦？
習性＆習慣
6.因為是獨子習性很不好
7.孩子需要懲罰嗎
8.如何改善不好的飲食習慣
9.孩子太過於喜歡看電視
10.孩子說謊
11.如何培養孩子整理東西的習慣
社會性
12.孩子會認生
13.孩子非常自私
14.孩子會打朋友
15.孩子太小心眼
16.孩子非常執著第一
家族關係
17.孩子不在乎爸爸媽媽的話
18.孩子只喜歡媽媽，不喜歡爸爸
19.老大討厭弟弟或妹妹
20.所有兄弟姊妹中，只對一個孩子有情感
21.由於弟弟太聰明導致哥哥很辛苦
私教育
22.想要送孩子去音樂學院
23.評量學習具有效果嗎？
24.孩子需要送到補習班嗎？
25. 對私教育費用感到很有壓力
興趣&發展
26.早期留學對孩子教育有效果嗎？
27.如何能知道孩子的興趣？
28對於孩子將來的發展，需要和學校的老師商量嗎？
29.孩子只期盼僥倖
30.想把孩子送往英才學校
收場白 養育子女永遠不可能「為時已晚」
資料來源: 博客來 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010337401
內容簡介:
當媽媽們仍斤斤計較著一兩分的成績，為了沒拿到第一名而責備孩子時，教育專家張炳惠博士卻說，對孩子而言，學習固然重要，但重點不是在成績或名次，而在於是否學習到了對未來而言，具有關鍵性影響的「九大基本力」。
一旦擁有幸福力、領導力、失敗力、自制力等九大基本力，孩子的學業成績沒問題，人際關係沒問題，情緒管理沒問題，自我管理沒問題，在十年二十年後，到了社會上，更能成為讓孩子邁向成功的絕佳武器！
而九大基本力的培養，關鍵就在媽媽身上，因此，張炳惠博士更進一步的提醒為人父母者，應暫時將專注在孩子成績目光移開，回歸自己本身，好好思考身為父母的自己，能為孩子做到的是什麼？
更明確的指出，身為父母應具備的七種智慧，除了要求孩子外，也應反思自己的所作所為，是否成為了孩子前進的絆腳石，讓孩子對學習畏懼，甚至不再有屬於自己的想法，常常，扼殺孩子前進動力的，就是父母！
因此，只要媽媽有1%的改變，孩子的成長將突飛猛進！
作者簡介
張炳惠博士
1932年李承晚政府時期，曾任職過國務總理等的故張澤商總理的第三個女兒。
十九歲時踏上留學之路，並拒絕當時為國內第三代富豪的家裡一切支援，抱著多賺一塊美金，就是多愛一分祖國的決心半工半讀。
1958年於茲堡克大學取得歷史學碩士，1964年於喬治他思大學取得歷史學博士，之後在夏威夷大學等教授歷史學。
不僅如此，她還在美國境內設置了異種語言教育系統，她所編纂的異種語言教科書被許多學校訂定為教材。
1986年至1993年期間，在日本引領日本國際教育開發協會等，於美國和日本等地擔任了40多年的教授。
2003年她與當時喪妻並獨自扶養三個孩子的丈夫相遇，克服無數的艱難辛苦，並把三個孩子培養成卓越優秀人物的故事編撰成《孩子的成功99%靠媽媽的努力》出版。
這本書至今已帶給40多萬家長們深刻感動，目前其版權已外銷至日本、中國、臺灣等地，並以當地的語言出版，儼然成為世界暢銷書籍。
目錄
Chapter 1 讓孩子成長為大樹的力量
具備基本力的孩子會成功
您是什麼樣的父母呢
給至今依然認為學業能力是人生全部的媽媽們
二十一世紀我們的孩子必要的能力
——韓國式的家族主義會培育出領導人才
父母應先具備基本力
Chapter 2左右孩子百年人生的九種基本力
失敗力——走向成功的橋樑
哲學力——培養一個會思考的孩子的第一步
幸福力——培養可以自我變成幸福的能力
領導力——領導的首要條件，擁有為他人著想的力量
讀書力——培養閱讀世界的眼光
喜歡閱讀的孩子，是這樣培養出來的
溝通（communication）力——總體基本力的搖籃
成為有效的溝通（communication）其五階段的對話方式
英語力——地球村時代，生存的基本條件
經濟力——開啟安定未來的鑰匙
自制力——可以做不想做的事的力量
Chapter 3 給為孩子百年人生思考的父母的七種智慧
1. 設想孩子的十年之後
2. 比起前衛教育先要引誘完整教育
3. 先從孩子們喜歡的事物著手
4. 讓孩子的心與你相同
5. 善用生活中的一切成為教材
6. 真心誠意的讚美
7. 區分訓勉（discipline）與責罵（scolding）
Chapter 4 張炳惠博士的SOS教育處方
——媽媽們最疑慮的30個排行榜問題集
學業能力
1.集中不足
2.是否要教孩子韓文？
3.孩子很不喜歡讀書
4.孩子對數字概念格外薄弱
5.如何善用電腦？
習性＆習慣
6.因為是獨子習性很不好
7.孩子需要懲罰嗎
8.如何改善不好的飲食習慣
9.孩子太過於喜歡看電視
10.孩子說謊
11.如何培養孩子整理東西的習慣
社會性
12.孩子會認生
13.孩子非常自私
14.孩子會打朋友
15.孩子太小心眼
16.孩子非常執著第一
家族關係
17.孩子不在乎爸爸媽媽的話
18.孩子只喜歡媽媽，不喜歡爸爸
19.老大討厭弟弟或妹妹
20.所有兄弟姊妹中，只對一個孩子有情感
21.由於弟弟太聰明導致哥哥很辛苦
私教育
22.想要送孩子去音樂學院
23.評量學習具有效果嗎？
24.孩子需要送到補習班嗎？
25. 對私教育費用感到很有壓力
興趣&發展
26.早期留學對孩子教育有效果嗎？
27.如何能知道孩子的興趣？
28對於孩子將來的發展，需要和學校的老師商量嗎？
29.孩子只期盼僥倖
30.想把孩子送往英才學校
收場白 養育子女永遠不可能「為時已晚」
[書單] 蘋果橘子經濟學
- 作者：Steven D. Levitt、Stephen J.Dubner
- 譯者：李明
- 出版社：大塊文化
- 出版日期： 2006年03月30日
- 語言： 繁體中文 ISBN： 986729193X
- 裝訂： 平裝
資料來源：博客來 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010327164
內容簡介：
一種全新開發的經濟學──
用最有趣的問題剝解所有事物隱藏的一面
「全美國最有趣的腦袋」所引發的蘋果橘子效應──31國語言版本
美國原著狂銷900,000冊，持續47週高居《紐約時報》暢銷書排行榜前十名
經濟學擁有獲得答案的絕佳工具，但嚴重缺乏有趣的問題。李維特──經濟學界的印第安那瓊斯，他發掘了許多看似幽默怪誕，卻與日常生活息息相關的「經濟問 題」，比方說：墮胎合法化何以能降低十五年後的犯罪率？小學老師與相撲選手為何有個作弊的通性？從游泳池每年殺死的小孩比槍枝來得多的數據，怎麼推論出理 想父母的條件？三K黨和房地產業務員有何相同特質？販毒既然好賺，為何毒販還是窮得只能跟他母親住在一起？這些探討議題極有可能創立一個全新的研究領域， 並影響最近十年的經濟學動向。
本書的目標在於探尋每件事情背後隱藏的一面，剝去現代生活的一兩層表皮，觀察內部的運作狀況。因此作者發 明了一個全新的研究領域：蘋果橘子經濟學，像是一顆蘋果，用經濟學的剖刀切開，裡頭竟然是橘子。這種剖刀憑藉的是經濟學裡俯拾皆是的工具，不同的只是改從 最有趣而關鍵的點切入。
作者簡介
Steven D. Levitt
哈佛大學學士、麻省理工學院博士，獲獎無數，其中包括美國學術界譽為諾貝爾經濟學獎搖籃的約翰?貝茲?克拉克獎（John Bates Clark Medal，每兩年頒發給美國四十歲以下最優秀的經濟學者）。
很少人像李維特一樣，四十歲不到的年紀就能成為芝加哥大學經濟系的講座教授。芝大經濟系是經濟學的重鎮、諾貝爾獎的搖籃，能在此任教都是頂尖的學術菁 英。讓人稱奇的不只是他的年紀與學術成就，而是他對於經濟學的詮釋方式。他對經濟學的研究絕非謹守正統方式。他看待事物的角度與其說是學術性，毋寧更像聰 明而好奇的探險家。
摘錄第五章、怎樣才算完美的父母？(陳素珍老師整理分享) Q1.手槍與游泳池，哪一個比較可怕？ Q2.天生？還是教養？哪個能能讓孩子出人頭地 Q3.選學校有那麼重要嗎？ Q4.父母「是」什麼VS.父母「做」什麼 Q5.根據ECLS 的研究資料，以下16個因素其中8個與考試成績高度相關—關係有正有負，其他8個則沒有什麼影響。（猜猜看？結果和你想的不太一樣甚至相反） 1. 父母教育程度高 2.家庭關係親密 3.父母社經地位高 4.最近搬到較好的社區 5.母親生第一胎時三十歲以上 6.母親在小孩出生後到上幼稚園前沒有上班 7.小孩出生時體重偏低 8.小孩參加過學前輔導（Head Start） 9.父母在家中說英語 10.父母會定期帶小孩上博物館 11.小孩為領養 12.小孩常挨打 13.父母參與學校家長會 14.小孩常看電視 15.家裡有很多書 16.父母幾乎天天唸書給小孩聽 父母在某些層面相當重要（但其中大部分在小孩出生時早已決定），在某些層面卻全無作用（但偏偏是他們常會操心的部分）。父母想盡辦法幫助子女出人頭地，即使這種努力---例如取個好名字---可能是白操心一場。 該研究結果顯示,16個因素中: 正相關: 1, 3, 5, 9, 13, 15 負相關: 7, 11 不相關: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16 您猜對了嗎?欲知來龍去脈, 請閱讀本書, 作者除了為您解釋原因外, 也點出了(如果先天不理想) 在後天方面,我們還能怎麼做.
[書單] 先別急著吃棉花糖
先別急著吃棉花糖
Don’t Eat the Marshmallow…Yet! The Secret to Sweet Success in Work and Life
資料來源： 博客來 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010326543
內容簡介:
擁有成功人生，從不吃棉花糖開始！
一個簡單的抉擇，就能改變人生
Don’t Eat the Marshmallow…Yet! The Secret to Sweet Success in Work and Life
- 作者：喬辛．迪．波沙達&愛倫．辛格
- 原文作者：Joachim de Posada、Ellen Singer
- 譯者：張國儀
- 出版社：方智
- 出版日期： 2006年03月27日
- 語言： 繁體中文 ISBN： 9861750061
- 裝訂： 平裝
資料來源： 博客來 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010326543
內容簡介:
一個簡單的抉擇，就能改變人生
阿瑟是個司機，他可以在三十分鐘內，做完紐約時報的拼字遊戲、半小時內解析拉丁美洲的經濟、他用心算比用計算機還快。喬納森的聰明才智跟阿瑟不相上下，也一樣努力工作，但喬納森卻是位億萬富翁。那麼，究竟為什麼是喬納森坐在豪華轎車的後座享受，而阿瑟在前座開車呢？
答案就在史丹佛大學一個代表性的實驗裡。這個實驗把小孩子單獨留在房間裡，給他們一人一塊棉花糖，讓他們選擇是要馬上吃掉棉花糖，還是等十五分鐘，如果 願意等，就可以再多一塊棉花糖當獎賞。研究人員發現，能夠等待獎賞的小孩，長大以後，全都比那些馬上吃掉棉花糖的小孩成功。
「棉花糖理 論」回答了作者三十年來不斷尋找的一個答案：為什麼有的人成功、有的人失敗？他相信，成功與失敗的差別，並不光是努力工作的程度或是夠不夠聰明，而在於擁 有「延遲享樂」的本事。「不急著吃棉花糖的人」可以獲得高度的成功，而其他一拿到棉花糖就吃掉的人，則是不斷地在累積債務，無論在工作還是收入上，都心存 怨懟。但是，你不一定要這樣子！
決定未來是否成功的不是過去，而是你現在願不願意付出。今天你所做的選擇，會在明天帶給你大大的回饋——只要，你別那麼急著……吃掉棉花糖！
作者簡介
喬辛．迪．波沙達（Joachim de Posada）
擁有知名雙語演講人、電視電台媒體人、報紙專欄作家及暢銷書作家等多重身分。
他曾為IBM、輝瑞大藥廠、花旗銀行、全錄公司、聯合利華、美國Verizon通訊公司、西班牙畢鄂堡比斯開銀行、百特醫療產品公司、嘉吉股份有限公司等企業，以及CHA、ISSA、PMA、IEA等專業規劃課程。
精通英語及西班牙語，曾在超過三十多個國家演講，被評為全球前十大激勵型講師。
在波沙達的職業生涯中，曾與許多名人及球隊共事，其中包括NBA的年度教練德爾?哈利司、洛杉磯湖人隊以及多個美國奧林匹克國家隊，所傳授的方法在運動 界獲得極大成效。著有暢銷書《如何在比拉魚間求生存：成功的動機》（How to Survive Among Piranhas: Motivation to Succeed）。作者網站：www.askjoachim.com
愛倫．辛格（Ellen Singer）
得獎作家，擁有超過二十年的商業推廣與啟發性文學創作的高階 經驗。她也是TenSecondSolution自由撰稿公司的創始人，其工作業務為提供各公司企業物超所值的宣傳文案，客戶遍及北美、南美、歐洲及亞洲。
[書單] 老師的十二樣見面禮
<h1>
老師的十二樣見面禮 一個小男孩的美國遊學誌
</h1>
資料來源： 博客來 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010368935
內容簡介：
作者透過一趟短期居留伴讀遊學記錄, 呈現關於美國小學教育的種種見聞實錄
「這些東西可能是多餘的。但老師希望當你看到這些東西時，想起他們象徵的訊息。」
第一樣牙籤。挑出別人的長處。
第二件橡皮筋。保持彈性，每件事情都能完成。
第三件OK繃。恢復別人以及自己受傷的感情。
第四件鉛筆。寫下你每天的願望。
第五件橡皮擦。everyone makes mistakes and it is OK 。每個人都會犯錯，沒關係的。
第六件口香糖。堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時，你會得到樂趣。
第七件棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。
第八件巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。
第九件面紙。to remind you to help dry someone’s tears，幫別人擦乾眼淚。
第十件金線。記得用友情把我們的心綁在一起。
十一，銅板。to remind you that you are valuable and special。提醒你，你是有價值而且特殊的。
十二，救生員（糖果代替，救生圈形），當你需要談一談時，你可以來找我。
「在新學期開始那天，你希望從老師那裡獲得怎樣的十二樣禮物呢……」
作者簡介
簡媜
一
九六一年生，宜蘭人。台大中文系畢業。曾任職聯合文學、遠流出版公司、實學社，現專事寫作。曾獲中國文藝協會散文創作類文藝獎章、梁實秋文學獎、吳魯芹散
文獎、中國時報散文獎首獎。自詡為「不可救藥的散文愛好者」。著有《水問》、《只緣身在此山中》、《月娘照眠床》、《私房書》、《下午茶》、《夢遊書》、
《胭脂盆地》、《女兒紅》、《紅嬰仔》、《天涯海角──福爾摩沙抒情誌》、《好一座浮島》、《微暈的樹林》等。
[書單] 蘋果和粉筆灰：找出教育孩子的成功關鍵
蘋果和粉筆灰：找出教育孩子的成功關鍵
Apple & Chalkdust by Vicki Caruana
資料來源： 博客來 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010432627#intro
內容簡介:
◎銷售突破一百萬冊暢銷書!!
◎榮獲美國出版協會金書獎!!
◎一百多則鼓舞人心的故事及鼓勵教師的話!!
◎全球超過三百萬人因此書受惠!!
Apple & Chalkdust by Vicki Caruana
資料來源： 博客來 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010432627#intro
內容簡介:
◎銷售突破一百萬冊暢銷書!!
◎榮獲美國出版協會金書獎!!
◎一百多則鼓舞人心的故事及鼓勵教師的話!!
◎全球超過三百萬人因此書受惠!!
當年被一顆蘋果砸到的牛頓，受啟發而發現萬有引力
如今吞下大量粉筆灰的孩子，到底吸收了多少知識
信賴孩子會產生奇蹟，想想他最好的一面
你對孩子的鼓勵越多，他的成就也會越高
找出教育孩子的成功關鍵:
1.你對孩子的期盼越高，他的成就也越高
2.要教孩子與時事相關的學問，他才會永遠記得
3.別聽孩子片面之辭，導致你和老師彼此誤會
4.如果孩子能簡潔陳述問題，就有解決問題的初步能力
5.孩子要練習批判性思考，才能真正學得智慧
6.妳自己的求學經驗，可用來改善孩子的學習經驗
7.信賴孩子會產生奇蹟，想想他最好的一面
8.讓樂觀態度成為孩子的唯一選擇
9.孩子為何提不起勁?先讓自己容光煥發，他也會容光煥發
10.讓孩子在讚美中長大，才會懂得感恩
11.孩子犯錯表示需要協助，而不是譴責或嘲笑
12.你要適時伸出援手，幫助孩子不偏離目標
這本極富創意的暢銷書，有動人的故事、引言和教學秘訣，你將會學到教育孩子的深度智慧和敏銳洞察力，以及很多有趣的新鮮事。
課堂中發生的每則故事，都能提供每個家長和老師額外的動力，幫助孩子積極上進
作者簡介
薇琪．卡洛娜 (Vicki Caruana)
教師和教育專家，曾寫過二十多本書和八十多篇文章，暢銷著作《蘋果和粉筆灰》已經賣出六十萬本，是國家廣播電台和電視談話節目爭相邀請的貴賓，她的廣播節目擁有超過三百萬的聽眾。
2009年10月28日 星期三
[轉載]: 網路小孩—當X世代父母遇上N世代小孩(中)
出處：親子天下
既期待又恐慌
美麗的學習新世界還在萌芽階段，網路衍生出來的新型犯罪、
與日俱增的危險，卻已快速蔓延全球。對每一位父母、教師
而言，眼前最急迫的焦慮，不是教小孩如何跟上網路新科技
的學習風潮，而是如何保護他們，避免線上遊戲的成癮、網路
霸凌、不知名網 友與虛擬社交衍生的危險與犯罪……。
其中保護網路隱私權，是全球一致的關切。不論在美國最大
青少年社交網站、每週增加五十萬會員的My Space，歐洲最
大中學生網站SchuelerVZ （已連結五百萬名十二歲以上的
青少年），或台灣雅虎、無名小站，N世代開放自己的程度，
令父母老師目瞪口呆。
許多孩子將自己和別人瑣碎的資訊張貼上網，從自己的心情
到清涼照片。更多孩子「寫部落格好像寫日記」，把最私密
的自己和全世界分享。他們也許只是單純的喜歡 分享，但
是卻沒想到在網路上「凡走過必留下痕跡」， Google會留
下永遠備份。而且有各種人懷抱各種不同的目的，有辦法
窺視你的私密世界，查到你的個人瑣事。
連善用網路擄獲年輕選民之心 的美國總統歐巴馬，都在最
近一次對中學生演講時提醒，「要小心你放上Facebook的
東西，這是一個You Tube時代，不論你在做什麼，這些
訊息都會在你人生某個階段再被提起。」
英國一項調查顯示，六二％的雇主除了看應徵者履歷表，
還會上交友網站去看他們張 貼的圖文，四分之一的雇主因
此刷掉應徵者。曾經在競選過程中深受科技之害的歐巴馬
痛定思痛，「在Facebook犯的錯誤，的確會在日後找你
麻煩。」
網路霸凌是目前一個極具殺傷力的變調，超越性別、年齡和
社經階級，對青少年的危害程度甚至高於一般認為的網路色
情資訊。
傳統的霸凌行徑一直存在於校園內外，但透過手機連上網路，
加害者輕易擁有數百萬的線上觀眾（旁觀者）。幾乎每個星
期，都有青少年將欺凌同學，甚至老師的事情，利用一連串
匿名的簡訊、電話、照片、影片，張貼在網路上。根據「i-
Safe」組織針對美國四到八年級學生的統計，有四二％認為
自己曾被網路霸凌過，五三％曾經在網路上對別人說過「惡
毒或傷人」的話。更令人擔心的是，半數以上的孩子沒有把
被霸凌的經驗告訴父母或任何一位成人。
網路霸凌絕非無傷大雅的惡作劇，被欺凌的孩子身心和人格
發展都受到傷害。目前在台灣網路嗆聲文化氾濫，後果也令
人擔憂。
網路發展的黑暗面，讓網路光明的許諾，蒙上一層陰影，也
讓家長陷入教養的兩難，究竟該放手，還是管束？管束到什
麼程度才合理適切、有效果？
面對一個充滿許諾、也危機四伏的新未來，每一個擔負教養
與教育的成人，必須要有四大前提認識：
基本認識一: 防堵，不如準備
焦慮和恐慌，讓很多 家長 老師聞電腦色變，視網路為洪水
猛獸，希望一聲令下就全面圍堵、禁止。但網路科技是必
然的趨勢，擋也擋不了。
朱學恆舉例，在google上查「色情守門員」，查到筆數
最多的反而是「如何破解色情守門員」。號稱宅男教主，
從小在電腦陪伴下長大的朱學恆，十月下旬將成為新手
爸爸。他逆向思考的呼籲，使用網路，不但不能禁止，反
而應該要提早開始、提早學習。父母要花力氣陪伴、教育，
讓他知道真正的危險，讓小朋友「夠懂」，知道如何保護
自己。(註2.)
「你一直禁止他，覺得是為他好，但五年以後再用，是不是
真的比較好？你等於把你的孩子在未經訓練的狀況下，放到
一個都是鯊魚的海裡面，你的孩子卻不知道怎麼防護自己，」
朱學恆說。「所有的新發明，剛開始都會讓人恐慌，因為不
知道它會發展成什麼樣子？」台灣雅虎總經理洪小玲觀察，
「家長因為不了解，所以會把壞的那個部分想得很大。」洪
小玲認為，「網路不好的東西，和我們實體社會的都一樣，」
重要的是家長要以開放的心態，去學習、去了解、去關心孩子。
【註2.】與我們同為島國的紐西蘭，其教育理念可供我們參考。該國
教師在教孩子划船時，第一堂課是教孩子如何翻船、入水後如何保持
鎮定、如何將船再翻回來…，而非要孩子離水遠一點。網路的花花世界
也如同大海，可能吞噬我們的下一代。然而，教他獨立的求生技能
才是我們該做的事。
[轉載]: 網路小孩—當X世代父母遇上N世代小孩(下)
出處：親子天下
基本認識二 : 同理，取代責備
「我不過是叫兒子先出來吃飯，等一下再玩，他摔門大叫：
我在打仗，不要吵！」一個爸爸不解的問，有這麼嚴重嗎？
如果這孩子是線上遊戲「天堂」三個聯盟的大盟主，正帶領
幾萬名網友大軍攻城作戰，誰到前線當射手、 誰負責後勤
補給運輸，指揮大軍全靠他，他能放著數萬名網友不管，自
己去吃飯嗎？
當「網路新移民」碰上「網路原住民」，親子溝通常因數位
落差產生障礙，家長完全無法體會孩子的處境和心境，一句
「那有什麼好玩！」，彼此關上溝通大門。彰師大輔導與諮
商學系主任王智弘指出，家長若未能了解孩子的上網行為和
經驗，容易低估網路的影響力，導致不恰當的言論及行為。
王智弘建議，遇到類似衝突，家長應該先試圖跟孩子「訊息
同步」，理解孩子上網的活動，或是最喜歡的遊戲，知道背後
吸引他的因素為何，家長不一定要認同，但至少要跨出善意的
第一步。試著先了解、接納，才有改變和溝通的可能。(註3.)
中華民國社工師公會理事長張淑慧也強調，青春期的孩子，
把網路當成爭取自我權力的空間。許多孩子把不想說、不敢
說、不知道怎麼說的心情寫進網路，因為家長不 了解，無法
掌握，等於宣示「這裡我最大，你對我無可奈何。」網路滿足
青少年變成大人，和其他人連結，尋找自我價值的渴望。
【註3.】慢慢的，你將會發現：原來，不是我教會了孩子什麼，而是孩子
教會了我什麼。孩子不斷地成長，每個階段總是不斷地在挑戰我們的既有
認知，然而，一但當了父母，我們就是註定要「終身學習」。陪他學或比
他早一不學，是較明智的做法，僅管很忙很累生活壓力大，我們還是要為
他而學，也為我們自己而學。
基本認識三: 問題關鍵不在網路
「現在的網咖就等於八○年代的撞球場、九○年代泡沫紅茶
，都是父母不信任的、青少年喜歡流連的『場所』，」資深
輔導師張淑慧分析，每個世代都有讓孩子沈迷的東 西，無論
漫畫、武俠小說、電玩或網路，都不過是「代罪羔羊」。導
致孩子們會沈迷或犯罪的關鍵因素，恐怕不是網路，而是缺
乏良好的親子關係、健康的生活習慣，與正確價值觀的教育。
家長要體認，網路其實是現實生活和心理的延伸，孩子會想在
網路世界中去實踐未獲得的滿足。在網路裡產生偏差的行為，
在現實生活裡也會偏差。
展翅協會（原「終止童妓協會」）祕書長李麗芬自諮商過的
案例觀察，從重度使用網路，到行為改變（沈迷），「這中
間有歷程，絕非一夕之間。如果家長要到孩子迷上遊戲、不
想上學了，才驚覺事態嚴重，就表示親子關係不OK，」她說。
台灣微軟「二○○九年兒童網路交友調查報告」顯示，半數
以上孩子上網地點是自己家裡，但能掌握孩子MSN即時通帳
號和密碼的家長卻不到三成。微軟公共事務部資深副理王秀
芬因此強調，父母不能以為孩子在房間打電腦就很安全，因
為從孩子房間連結出去的世界太大、太複雜，「家長的關心
無可取代。」
交網友也是一樣。根據微軟的調查報告，會上網的孩子，有
一半會交網友，而且多半瞞著家人和網友見面。李麗芬建議，
家長不能禁止交網友，也不能否定網友價值，而要鼓勵孩子
說出來，並且告訴孩子，真實和虛擬朋友的不同。
很多孩子沈迷網路，原因可能只是「沒有其他更好玩的選擇」
(註4.)。張淑慧提醒，不論是不是網路，當孩子的生活被
某一種活動霸佔，父母都必須提供另外的選擇。
培養孩子多元的興趣，引導並幫助他建立其他嗜好，學校課業
之外，鼓勵他從事多元的休閒活動，不論是打球、看書、聽
音樂、做料理……，發現自己的專長，帶他找到「更好玩的
事」，讓網路生活只是生活中的「興趣之一」，而非「唯一」
，才是一勞永逸的解決之道。
【註4.】我非常同意此說。在我教室的電腦，總是開放讓孩子自由使用，
且總是不乏各種新奇遊戲。然而，這些都比不上一個好天氣和一群帶著球
邀你出去玩的同學。孩子只有在找不到玩伴的下雨天才會去和電腦互動。
基本認識四: 不要畏懼讓孩子成為你的老師
政大 廣電系 教授黃葳威坦言，家長在網路世界擺明跟不上
孩子，必將面對父母權力失落的窘境，「家長就乾脆承認，
並在過程中肯定孩子的成長。放下身段請孩子教一些我們
不懂的，為彼此設定一些可以合作的目標。」此外，黃葳威
也建議，親子平常在家可以自然聊聊一些受挫或出糗的經驗
，並常常肯定他們願意講心事，往後孩子遇到問題，才不害
怕說出口。
如何讓孩子自信、安全的遨遊網海，又能避免各種潛藏的陷
阱？國內外的學者專家都異口同聲的強調，自制力是給孩子
最好的「預防針」。自制力不僅是時間管理，還必須從小、
從生活細節開始培養。
欲知更多精采內容，請見剛出刊的10月號【親子天下：網路小孩專輯】！
[轉載]: 網路小孩—當X世代父母遇上N世代小孩(上)
出處：親子天下
X世代的父母視網路如洪水猛獸；更多的N世代孩子視網路
為夥伴麻吉。網路時代已經來臨，無法迴避，也不能回頭。
面對這個充滿許諾、也危機四伏的新未來，家長和教師，該
如何幫孩子做好準備，正確導航？
葉奇鑫的女兒那時候才幼稚園大班。他發現女兒竟然在遊戲
網站上，打出完整的句子，和別人對罵。「我沒教她，不知
道她怎麼會切換輸入法，也不知道她怎麼學打字
的？」他
被嚇壞了。幾個禮拜後，他在辦公室接到女兒MSN來的訊息
：手寫版「把鼻」兩字。葉奇鑫連用了幾次「震驚、震撼」
來形容自己當時的感覺。
如果，台灣第一代電腦兒童、曾經擔任過檢察官、起草中華
民國刑法第三十六章電腦犯罪專章、目前從事資訊安全工作
的葉奇鑫，都會被孩子那不學而能的科技「天賦」嚇到，更
遑論普天下對電腦有點懂、又不太懂的
父母了。
六年級以上X世代的大人，把電腦當成一個工作學習上的便
利「工具」，對網路抱持選擇性態度。N世代（Net，網路）
的孩子卻把電腦當成生活裡的「玩具」和
「玩伴」：他們
四歲就會上Facebook（臉書，目前全球最紅、最大的社交
網站），小一就有自己的部落格，會上Google map找路、
到網路上下載周杰倫的歌……，電腦和網路之於他們，不再
是「新科技」，而是等同於冰箱或電視的「生活必需品」。
N世代小孩是「網路原住民」，X世代父母卻屬於「網路新
移民」。再怎麼努力學習，「都帶著口音無法融入，而且永
遠有一個技術落差，」交大教育系講座教授周倩生動的比較。
當X世代的父母師長，遇到N世代的小孩，「數位代溝」，
已經成為教養和教育上不可避免的新挑戰。
科技的美麗新世界
「這是人類有史以來第一個全球性的世代，也是第一個孩子
能夠教導父母的世代。……第一次，終於有父母想要弄懂和
能做的事，而孩子剛好是權威，」長期觀察網路世代變化、
多倫多大學管理學院教授唐‧泰普史考特（Don Tapscott）
在《N世代衝擊》一書中宣告，在科技跑道上，孩子的腳步
比大人快，也超越大人，而且，每逢一種新技術出現，情況
就更明顯。
科技和網路重新定義父母、老師的權威，也顛覆所謂相信
專家的體制。
「一個諾貝爾獎得主在台上教課，如果底下學生可以連上人
類有史以來所有知識累積的資料庫Google去查證，就可以
輕易打敗這個諾貝爾獎得主，」奇幻文化藝術基金會創辦人、
MIT開放式課程計畫負責人朱學恆提醒：未來，權威和專家
都會消失，大人必須放下身段，向孩子學習。世代、師生之
間的權力動態，將完全改變。
朱學恆的「預測」已經成為現實(註1)。許多國家紛紛思索
網路與科技對教育帶來的衝擊，試圖重新改變教學重心，將
過去「老師廣播，學生聽講」的「工業時代大眾行銷模式」，
轉化為利用網路科技，「以學生為中心」、引導學生自學、
參與、協同合作的「客製化模式」。
美國費城四所未來學校之一「科學領袖高中」，利用美國最
受歡迎的青少年社交網站My Space的模式，設計出校內的
教學網站，讓學生、老師可以像在My Space一樣溝通、連
結、上課、研究。老 師不再 教授必須記憶的知識，而專注於
培養學生自主學習、及和別人合作的能力。
連電玩遊戲都進入教室，成為提高學習動機、評量學習成效
的好幫手。 由哈佛大學教育研究所研發的River City
Project（河市計畫），已經成為教育性電玩（所謂serious
game）的典範。三、四個六年級以上的初高中學生組一隊，
在虛擬的十九世紀River City中，共同探索流行病的原因和
影響。過程中，學生們必須利用常識和調查技巧，和遊戲中
的記號、角色、及同組夥伴互動。同時，該遊戲也提供老師
對學生 動機、能力、參與的評估。
「有史以來第一次，子女對身為社會的創新中心，比父母更
加自在、多聞和內行。……這些孩子正在用非常不同於父母
的方式，學習、遊戲、通訊、工作和建立社群。他們是社會
轉型的力量。」唐‧泰普史考特如此樂觀預期。
面對網路小孩新世代，麻省理工學院比較媒體研究計畫負責
人亨利‧簡金斯（Henry Jenkins）的形容，或許比較貼近
多數大人們的心情：「要承認孩子知道的比我們多，孩子們
要去的地方是我們從沒有去過的，那個地方很刺激，也很
令人害怕。」
【註1】: 教育的典範由「教」轉移到「學」---這種說法在學術界早已
流傳多時,應非朱先生預測的。此說意指:老師或少數專家不再是知識的
掌控者，人人(包括孩子)都有可能透過互聯的網絡（電視/手機/網際網
路…）自學、傳送、接收訊息，自我不斷修正建構自己的知識。老師的
角色轉換為多媒體環境的佈局者、引導著、協助釐清疑惑者。
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