轉載自：http://www.youtube.com/watch?v=A2H8EIPGaAU 2010/11/13
今年的諾貝爾物理獎，是由二位俄裔的科學家獲得，他們用很簡單的方式，只用了膠帶和一台高倍望遠鏡，就萃取出了石墨塊裡的單元子層，學名叫石墨烯，這在科學界長久以來一直被認為是一項不可能的任務，而兩位得主其中一位，年僅36歲的柯弗瑟列夫，將在下禮拜一(11/15)受邀到台灣中研院演講。
什麼是石墨烯？其實不用想的太複雜，鉛筆筆心就是一種石墨，而石墨的結構是由無數個碳原子，組成像蜂窩狀的石墨片，學名就叫做石墨烯，因為導電性相當好，傳輸速度又快，因此被認為是未來最具潛力的科技材料，普遍應用在觸控螢幕、太陽能電池等產品。
今年諾貝爾物理獎，俄羅斯籍的蓋姆和柯弗瑟列夫，以對石墨烯的突破性實驗，獲得殊榮，打破專家認為不可能的任務，到底他們是怎麼做到的，我們請到中研院的李偉立博士團隊為我們示範。
中研院物理所助理研究員 李偉立：「他們用很簡單的方式，你石墨先把它黏到這個膠布上，膠帶的話用膠布交互的去剝它，把它剝到看起來已經蠻薄之後，單元子層的石墨烯，你肉眼用高倍率顯微鏡去看的時候，肉眼是可以看得到。」
只用石墨顆粒、膠帶，和一台高倍望遠鏡，利用將膠帶重覆黏貼石墨的簡易方式，就萃取出了石墨塊裡的單元子層「石墨烯」，跌破不少專家眼鏡，證明高科技不是解決問題的唯一方法。
石墨，由碳原子組成，日常生活中鉛筆的筆心就是一種石墨，而石墨的結構，是由無數個碳原子，組成無數層單元子層的石墨片所構成，而這個單元子層的石墨片，學名就叫做石墨烯，結構是正六邊形的蜂窩狀，類似飼養雞鴨牲畜使用圍網的形狀，而且還可以透過碳原子不同的排列，形成不同的同素異型物。
中研院物理所助理研究員 李偉立：「碳六十其實是1985年發現，在11年之後他們發現者拿到諾貝爾的化學獎，那這個基本上就是由石墨烯來萃取出來。」
除了可運用在超導體的碳六十，另外現今半導體領域最熱門的導電新材料「奈米碳管」，也是從石墨烯中萃取出來，導電性佳、傳輸速度快，就是單元子層石墨烯最優越的物理特性。
中研院物理所助理研究員 李偉立：「電子在單元子層石墨片裡面傳輸的時候，它的速率是比光速少300倍，然後導電率也比銅，就是目前最好的導電的金屬，也比銅要高10倍以上。」
導電性這麼好，質地又輕薄，因此石墨烯被譽為是未來最具潛力的新型電子元件，不只是以後電腦CPU、中央處理器，處理速率更高速，觸控螢幕和相關電子產品也能做得愈來愈小、更加輕薄，另外石墨烯的高透光特性，還能有助於太陽能電池的改良，是科技材料中最耀眼的明日之星。
行政院國科會補助
科學顧問：李偉立
採訪撰稿：孫祖儀
^__^ ～用心觀察,你也可以是科學家～
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2010年11月23日 星期二
2010年11月19日 星期五
班際科展入圍名單
本次科展,感謝各位同學與家長的熱情參與,
無論是否入選,凡繳交A4(單張)計畫書者,即予以加分(1-3分).
=========================================
有進行口頭報告,並提交更完整的實驗紀錄者,
五班共收57件,入圍14件.每班約入圍2~4件.
詳細入圍名單:
512_:1.3.9.6.8.10.12.13.14.22.32.33
513_:15.19.30.26
514_:2.5.8.7.15.17.22.26
515_:2.4.8.5.6.10.23.31.26.27.28
516_:3.11.4.10.12.16.22.26.19.23.27.28
入圍者可依自身情況,決定是否願意代表該班參賽.
(完全不影響自然成績)
願意參賽者,應於11/30前依照校方公布的格式
撰寫一份"科展說明書".(可至"建安國小網站"
或本部落格右側的"自然教學網"下載標準格式)
老師也會予以適當的指導和協助,
入圍組別,自即日起可預約使用自然教室,
開放時段為:
週(一)~(五)早自習8:00~8:40
週(一)~(五)早午休12:30~13:20
p.s.唯預約午休時段者,須事先徵得家長同意.
======================================
本校科展的評審標準:
15%創意/學術性(能看到別人沒看到的角度)
10%實用性(能否運用於生活中)
30%科學精神/思考程序(邏輯性/完整性/可信度)
30%與課程內容的關連性(自然四下~五下)
15%表達能力/流暢度(對研究主題的熟悉度)
**前四項以"說明書"評分.
**最後一項為複審時,約10鐘的作品說明與答詢.
\(^__^)/
~ 科展精神：增加對科學的興趣,鍛鍊研究能力 ~
能認真投入,瞭解與探討實驗不成功的原因,
再接再厲的思索其他方向,求得一個令自己滿意的結果.
能享受研究過程,才是最大的贏家喔.
^__^ ～加油！～
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無論是否入選,凡繳交A4(單張)計畫書者,即予以加分(1-3分).
=========================================
有進行口頭報告,並提交更完整的實驗紀錄者,
五班共收57件,入圍14件.每班約入圍2~4件.
詳細入圍名單:
512_:1.3.9.6.8.10.12.13.14.22.32.33
513_:15.19.30.26
514_:2.5.8.7.15.17.22.26
515_:2.4.8.5.6.10.23.31.26.27.28
516_:3.11.4.10.12.16.22.26.19.23.27.28
入圍者可依自身情況,決定是否願意代表該班參賽.
(完全不影響自然成績)
願意參賽者,應於11/30前依照校方公布的格式
撰寫一份"科展說明書".(可至"建安國小網站"
或本部落格右側的"自然教學網"下載標準格式)
老師也會予以適當的指導和協助,
入圍組別,自即日起可預約使用自然教室,
開放時段為:
週(一)~(五)早自習8:00~8:40
週(一)~(五)早午休12:30~13:20
p.s.唯預約午休時段者,須事先徵得家長同意.
======================================
本校科展的評審標準:
15%創意/學術性(能看到別人沒看到的角度)
10%實用性(能否運用於生活中)
30%科學精神/思考程序(邏輯性/完整性/可信度)
30%與課程內容的關連性(自然四下~五下)
15%表達能力/流暢度(對研究主題的熟悉度)
**前四項以"說明書"評分.
**最後一項為複審時,約10鐘的作品說明與答詢.
\(^__^)/
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2010年11月17日 星期三
Week 12: 11/15-19 第1-4節 水溶液辨識/自大的汽球/石蕊試紙/紫高麗菜汁
Week 12: 11/15-19 第1-4節 水溶液辨識/自大的汽球/石蕊試紙/紫高麗菜汁
第1節：水溶液辨識_看/聞/烤
-05 min 複習上節重點:
......水溶液的共同物質 = 水
......辨識水溶液方法 = 看 /聞 /烤乾
-20 min 二次觀察
......將"糖水/醋/汽水/鹽水/蘇打水/肥皂水"發給各組,
......請學生再觀察一次,並根據觀察的內容,訂正習作p.26-28.
-15 min "自大的汽球"實驗(示範與說明)
....1_根據"水溶液辨識方法",請學生猜一猜
......三角燒瓶(窄口錐形燒瓶)內的"黃色"水溶液,有可能是什麼?
......學生多半能根據顏色判斷此液體為"糖"或"醋".
....2_將兔子形狀的汽球(已事先加入小蘇打粉)套在燒瓶口上,
......汽球拉直後(蘇打粉落入黃色液體中)氣球會自行脹大.
....3_問學生"仔細觀察,你看見了什麼?" 引導觀察下列細節:
......a_汽球變大了. b_水溶液上面中出現很多白色泡沫.
......c_黃色液體變少了 d_黃色液體中出現許多小氣泡.
......d_(更仔細的學生能發現)汽球中有白色粉末掉入液體中.
第2節：自大的汽球
-05 min 請各組根據習作p.27-p.28討論一下:老師在汽球中"暗藏的"
......白色粉末有可能是什麼?
......p.27_有兩種水溶液中有小氣泡(汽水/蘇打水)
......p.28_有兩種水溶液烤乾後,會產生白色粉末(鹽水/蘇打水)
......依據此邏輯,多數學生能推斷:白色粉末是"小蘇打粉".
-10 min 發給各組小蘇打粉一小杯,請學生在糖水/醋/汽水/鹽水/
......蘇打水/肥皂水等水溶液,各加入少許小蘇打粉(約1/8茶匙),
......請學生根據"是否產生氣泡?","數量多寡?","產生的速度?"
......將觀察結果記錄在習作p.28（右欄）
...==>六種液體中,只有"醋"在加入小蘇打粉時,會迅速冒出大量氣泡.
-10 min 發予各組:三角燒瓶,醋20ml(以量杯裝),汽球,小蘇打粉1/4茶匙.
......進行第一次"自大的汽球"實驗後,將各組燒瓶排成一列,展示於講台.
......Q1:你看到了什麼?
......A1:"汽球大小不同"/"汽球形狀不同"/"汽球顏色不同"
......Q2:為何每組器材都一樣,汽球大小卻有很大的不同?
......答案可能有:
......A2:"汽球裡的小蘇打粉不同,有些組在倒粉時,灑掉了一些";
......"汽球沒套緊(套太淺),或氣球有破洞,漏氣了";
......"醋在加入三角燒瓶時,弄濕了瓶口,部分小蘇打粉黏在瓶口,
......沒有完全掉入水溶液裡";
......"有些組別有搖一搖三角燒瓶,有些沒有";
......"有些組汽球還沒套好,就急著拉直汽球,以致部分小蘇打粉
......碰到醋所產生的氣體,溜掉了,所以汽球比較小"...
-10 min 請同學根據剛才的檢討,改良一下實驗的"技巧",
......做第二次的"自大的汽球"實驗.
......(p.s.清洗器才會消耗一些時間)
-05 min 請學生分享改良實驗技巧後,汽球是否有更大?
......為何有?為何沒有?
第3節：酸鹼溶液辨識方法A:石蕊試紙
-05 min 複習上節重點
......辨識水溶液方法 = 看 /聞 /烤乾 /加小蘇打粉
-10 min 認識石蕊試紙
......1_辨識水溶液除上述方法之外,還可以透過水溶液的"酸鹼性"
........來區辨不同的液體.水溶液可分成酸性/鹼性/中性.
........(請學生舉例說說生活中可辨識的酸性溶液或鹼性溶液)
........由於並非每種液體都能喝喝看,要辨識它們,
........就需要用到祕密武器:"酸鹼指示劑",
........酸鹼指示劑有很多種,石蕊試紙就是其中一種.
......2_石蕊試紙,藍/紅為一對,遇酸/鹼性溶液會變色,
........如果顏色沒變(藍依然是藍/紅依然是紅)則為"中性".
........遇酸性溶液:兩張都呈現紅色;
........遇鹼性溶液:兩張都是藍綠色;
........遇中性溶液:維持原狀 ==> 七字訣:酸紅,鹼綠,中不變.
......2_石蕊試紙最好以鑷子夾取,以免影響其酸鹼檢測結果.
......3_檢測步驟:
........a_以鑷子夾出藍/紅石蕊試紙各一張,放在白紙上
.............(最好是有吸水作用的影印紙)
........b_以滴管吸取水溶液,於藍色/紅色石蕊試紙上各滴三滴.
........c_觀察兩張試紙的顏色變化,
........d_於藍色/紅色石蕊試紙下方,寫下各別的顏色變化
.........(不變/變藍/變紅)以糖水為例,藍紙:不變/紅紙:不變
........e_寫下推論:糖水=中性.
-25 min 以"石蕊試紙"檢測六種水溶液的酸鹼性
......1_發予各組"A4白紙","石蕊試紙(藍紅各六張)","鑷子",
........"滴管","糖水/醋/汽水/鹽水/蘇打水/肥皂水".
......2_請各組負責計錄的同學將A4白紙(約略)分成六格(3X2),
........在每一格上方填上水溶液的名稱.
......3_老師帶領全班(依據檢測步驟a~e)逐步完成前兩杯酸鹼檢測.
........p.s.每種水溶液的滴管要固定,不可交叉使用.
......4_讓各組獨自完成其餘溶液的檢測,老師於組間巡視,個別指導.
........p.s."滴管"洗淨備用,其餘器材下節還要用,請各組保管好.
第4節：酸鹼溶液辨識方法B:紫高麗菜汁
-10 min 認識紫高麗菜汁
......1_雖然石蕊試紙很好用,但取得並不方便,在日常生活中,
........就有許多便宜/方便的"酸鹼指示劑",例如:紫高麗菜.
......2_將切碎的紫高麗菜浸泡在熱水中,約10-15分鐘,
........水就會變成紫色的,拿這種"洗菜水",就可以檢測
........水溶液的酸鹼性喔.
......3_檢測步驟:
........a_以滴管吸取紫高麗菜汁,滴5-6滴在水溶液中.
........b_水溶液遇到紫高麗菜汁的反應和石蕊試紙很像:
........==> 酸紅,鹼綠,中不變.
........c_由組長負責執行實驗,其他四人於習作p.39記錄
..........水溶液變色的狀況.
........d_比對習作p.39的結果和白紙上(石蕊試紙)的檢測
........結果(水溶液的酸鹼性)是否一致.
-20 min 以"紫高麗菜汁"檢測六種水溶液的酸鹼性.
......1_除上節的六杯水溶液外,再發予各組"紫高麗菜汁"1杯
......2_老師帶領全班(依據檢測步驟a~d)完成第一杯酸鹼檢測.
......3_讓各組獨自完成其餘溶液的檢測,老師於組間巡視,個別指導.
........p.s.汽水的變色情況不明顯,為"紫紅色",屬於酸性.
......4_與全班核對習作p.39六種水溶液的顏色變化和酸鹼性:
.........a_糖水(紫色):中性...b_醋(紅色):酸性
.........c_鹽水(紫色):中性...d_汽水(紫紅色):酸性
.........e_蘇打水(藍色):鹼性..f_肥皂(綠色):鹼性
.........p.s.須強調水溶液呈現紫色=中性(加入紫色還是紫色)
-10 min 紫色魔藥
......1_紫色高麗菜汁就像一瓶魔藥,輕輕滴幾滴,就能讓每一杯
........水溶液變幻出不同的色彩.請同學將六杯水溶液相互加加看,
........看哪一組能變換最多的色彩.
......2_Q1:顏色不同代表什麼?
........A1:(答案很多)基本上,是代表酸鹼的強度不同.
........Q2:在日常生活中,還有哪些"蔬果",可以作為"酸鹼指示劑"?
........A2:黑豆/ 紅玫瑰/ 茄子/ 紅鳳菜/ 葡萄/ 紫色洋蔥...
.........==> 推論出:深紅色或紫色外皮的蔬果,都"有可能"可以
.........做為"酸鹼指示劑",幫助我們判斷"水溶液"的酸鹼性.
......3_下一次,我們就要親手提煉一瓶自己專屬的"紫色魔藥",
........測測生活周遭的水溶液,哪些酸性最強,哪些鹼性最強?
因運動會練舞,515缺3-4節課,預計於11/22(一)第三節補課.
^__^
第1節：水溶液辨識_看/聞/烤
-05 min 複習上節重點:
......水溶液的共同物質 = 水
......辨識水溶液方法 = 看 /聞 /烤乾
-20 min 二次觀察
......將"糖水/醋/汽水/鹽水/蘇打水/肥皂水"發給各組,
......請學生再觀察一次,並根據觀察的內容,訂正習作p.26-28.
-15 min "自大的汽球"實驗(示範與說明)
....1_根據"水溶液辨識方法",請學生猜一猜
......三角燒瓶(窄口錐形燒瓶)內的"黃色"水溶液,有可能是什麼?
......學生多半能根據顏色判斷此液體為"糖"或"醋".
....2_將兔子形狀的汽球(已事先加入小蘇打粉)套在燒瓶口上,
......汽球拉直後(蘇打粉落入黃色液體中)氣球會自行脹大.
....3_問學生"仔細觀察,你看見了什麼?" 引導觀察下列細節:
......a_汽球變大了. b_水溶液上面中出現很多白色泡沫.
......c_黃色液體變少了 d_黃色液體中出現許多小氣泡.
......d_(更仔細的學生能發現)汽球中有白色粉末掉入液體中.
第2節：自大的汽球
-05 min 請各組根據習作p.27-p.28討論一下:老師在汽球中"暗藏的"
......白色粉末有可能是什麼?
......p.27_有兩種水溶液中有小氣泡(汽水/蘇打水)
......p.28_有兩種水溶液烤乾後,會產生白色粉末(鹽水/蘇打水)
......依據此邏輯,多數學生能推斷:白色粉末是"小蘇打粉".
-10 min 發給各組小蘇打粉一小杯,請學生在糖水/醋/汽水/鹽水/
......蘇打水/肥皂水等水溶液,各加入少許小蘇打粉(約1/8茶匙),
......請學生根據"是否產生氣泡?","數量多寡?","產生的速度?"
......將觀察結果記錄在習作p.28（右欄）
...==>六種液體中,只有"醋"在加入小蘇打粉時,會迅速冒出大量氣泡.
-10 min 發予各組:三角燒瓶,醋20ml(以量杯裝),汽球,小蘇打粉1/4茶匙.
......進行第一次"自大的汽球"實驗後,將各組燒瓶排成一列,展示於講台.
......Q1:你看到了什麼?
......A1:"汽球大小不同"/"汽球形狀不同"/"汽球顏色不同"
......Q2:為何每組器材都一樣,汽球大小卻有很大的不同?
......答案可能有:
......A2:"汽球裡的小蘇打粉不同,有些組在倒粉時,灑掉了一些";
......"汽球沒套緊(套太淺),或氣球有破洞,漏氣了";
......"醋在加入三角燒瓶時,弄濕了瓶口,部分小蘇打粉黏在瓶口,
......沒有完全掉入水溶液裡";
......"有些組別有搖一搖三角燒瓶,有些沒有";
......"有些組汽球還沒套好,就急著拉直汽球,以致部分小蘇打粉
......碰到醋所產生的氣體,溜掉了,所以汽球比較小"...
-10 min 請同學根據剛才的檢討,改良一下實驗的"技巧",
......做第二次的"自大的汽球"實驗.
......(p.s.清洗器才會消耗一些時間)
-05 min 請學生分享改良實驗技巧後,汽球是否有更大?
......為何有?為何沒有?
第3節：酸鹼溶液辨識方法A:石蕊試紙
-05 min 複習上節重點
......辨識水溶液方法 = 看 /聞 /烤乾 /加小蘇打粉
-10 min 認識石蕊試紙
......1_辨識水溶液除上述方法之外,還可以透過水溶液的"酸鹼性"
........來區辨不同的液體.水溶液可分成酸性/鹼性/中性.
........(請學生舉例說說生活中可辨識的酸性溶液或鹼性溶液)
........由於並非每種液體都能喝喝看,要辨識它們,
........就需要用到祕密武器:"酸鹼指示劑",
........酸鹼指示劑有很多種,石蕊試紙就是其中一種.
......2_石蕊試紙,藍/紅為一對,遇酸/鹼性溶液會變色,
........如果顏色沒變(藍依然是藍/紅依然是紅)則為"中性".
........遇酸性溶液:兩張都呈現紅色;
........遇鹼性溶液:兩張都是藍綠色;
........遇中性溶液:維持原狀 ==> 七字訣:酸紅,鹼綠,中不變.
......2_石蕊試紙最好以鑷子夾取,以免影響其酸鹼檢測結果.
......3_檢測步驟:
........a_以鑷子夾出藍/紅石蕊試紙各一張,放在白紙上
.............(最好是有吸水作用的影印紙)
........b_以滴管吸取水溶液,於藍色/紅色石蕊試紙上各滴三滴.
........c_觀察兩張試紙的顏色變化,
........d_於藍色/紅色石蕊試紙下方,寫下各別的顏色變化
.........(不變/變藍/變紅)以糖水為例,藍紙:不變/紅紙:不變
........e_寫下推論:糖水=中性.
-25 min 以"石蕊試紙"檢測六種水溶液的酸鹼性
......1_發予各組"A4白紙","石蕊試紙(藍紅各六張)","鑷子",
........"滴管","糖水/醋/汽水/鹽水/蘇打水/肥皂水".
......2_請各組負責計錄的同學將A4白紙(約略)分成六格(3X2),
........在每一格上方填上水溶液的名稱.
......3_老師帶領全班(依據檢測步驟a~e)逐步完成前兩杯酸鹼檢測.
........p.s.每種水溶液的滴管要固定,不可交叉使用.
......4_讓各組獨自完成其餘溶液的檢測,老師於組間巡視,個別指導.
........p.s."滴管"洗淨備用,其餘器材下節還要用,請各組保管好.
第4節：酸鹼溶液辨識方法B:紫高麗菜汁
-10 min 認識紫高麗菜汁
......1_雖然石蕊試紙很好用,但取得並不方便,在日常生活中,
........就有許多便宜/方便的"酸鹼指示劑",例如:紫高麗菜.
......2_將切碎的紫高麗菜浸泡在熱水中,約10-15分鐘,
........水就會變成紫色的,拿這種"洗菜水",就可以檢測
........水溶液的酸鹼性喔.
......3_檢測步驟:
........a_以滴管吸取紫高麗菜汁,滴5-6滴在水溶液中.
........b_水溶液遇到紫高麗菜汁的反應和石蕊試紙很像:
........==> 酸紅,鹼綠,中不變.
........c_由組長負責執行實驗,其他四人於習作p.39記錄
..........水溶液變色的狀況.
........d_比對習作p.39的結果和白紙上(石蕊試紙)的檢測
........結果(水溶液的酸鹼性)是否一致.
-20 min 以"紫高麗菜汁"檢測六種水溶液的酸鹼性.
......1_除上節的六杯水溶液外,再發予各組"紫高麗菜汁"1杯
......2_老師帶領全班(依據檢測步驟a~d)完成第一杯酸鹼檢測.
......3_讓各組獨自完成其餘溶液的檢測,老師於組間巡視,個別指導.
........p.s.汽水的變色情況不明顯,為"紫紅色",屬於酸性.
......4_與全班核對習作p.39六種水溶液的顏色變化和酸鹼性:
.........a_糖水(紫色):中性...b_醋(紅色):酸性
.........c_鹽水(紫色):中性...d_汽水(紫紅色):酸性
.........e_蘇打水(藍色):鹼性..f_肥皂(綠色):鹼性
.........p.s.須強調水溶液呈現紫色=中性(加入紫色還是紫色)
-10 min 紫色魔藥
......1_紫色高麗菜汁就像一瓶魔藥,輕輕滴幾滴,就能讓每一杯
........水溶液變幻出不同的色彩.請同學將六杯水溶液相互加加看,
........看哪一組能變換最多的色彩.
......2_Q1:顏色不同代表什麼?
........A1:(答案很多)基本上,是代表酸鹼的強度不同.
........Q2:在日常生活中,還有哪些"蔬果",可以作為"酸鹼指示劑"?
........A2:黑豆/ 紅玫瑰/ 茄子/ 紅鳳菜/ 葡萄/ 紫色洋蔥...
.........==> 推論出:深紅色或紫色外皮的蔬果,都"有可能"可以
.........做為"酸鹼指示劑",幫助我們判斷"水溶液"的酸鹼性.
......3_下一次,我們就要親手提煉一瓶自己專屬的"紫色魔藥",
........測測生活周遭的水溶液,哪些酸性最強,哪些鹼性最強?
因運動會練舞,515缺3-4節課,預計於11/22(一)第三節補課.
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2010年11月13日 星期六
[轉載］蝴蝶的翅膀也有透明的
Image retrieved from: http://www.hemmy.net/images/animals/glasswing01.jpg
文轉載自［人間福報］: 蝴蝶翅膀 有祕密 http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?unid=208775
有著美麗翅膀的蝴蝶，是人們歌詠的對象，但你知道嗎？蝴蝶的翅膀不只讓人們大飽眼福而已，這些五彩繽紛的顏色和圖案，是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。
自然界中，不少昆蟲的斑紋變化無常，有時會出現驚人的圖案。由哈羅德‧范因斯坦（Harold Feinstein）撰寫的新書《一百種蝴蝶》，就是告訴人們蝴蝶翅膀的祕密。
88蝶（Eighty-eight butterfly）分布在南美洲，約有四十個種類，特點是後翅有著醒目的「88」字樣。分布在中美洲到巴西南部的郵差蝴蝶（postman butterfly），翅膀上的亮紅色有著傳遞信號的「警戒作用」，對潛在的敵人發出警告—「我是有毒的」。
貓頭鷹蝶（owl butterfly），翅膀上有著巨大的眼狀斑紋，功能顯而易見，就是模仿瞪大的貓頭鷹臉來恐嚇掠食者，但也可能是作為誘餌，讓獵食者襲擊牠的翅膀，而不是易受傷的身體。
印度枯葉蝶（Indian leaf butterfly）的翅膀，可說是蝴蝶界中最完美的偽裝。當牠兩翅並攏時，簡直和枯枝落葉融為一體，不容易被天敵發現，一旦危險解除後，牠們伸展開來的翅膀，則有著美麗的橙色和紫藍色圖案。
翅膀泛著淡藍色螢光的藍色大閃蝶（blue morpho），藍色並非來自色素，而是牠翅膀上無數的半透明鱗片。這些鱗片可以濾出可見光中的藍光，天敵接近的時候，牠們會快速拍動翅膀產生閃光，把天敵嚇跑。
而有著獨一無二夢幻色彩的透翅蝶（Glasswing Butterfly），原產於南美的熱帶雨林，牠們翅脈間的組織是透明的，薄膜沒有色彩也沒有鱗片覆蓋，看上去就像玻璃一樣，這種透明度，能讓牠們輕易地逃離捕食者的視線。
絕大多數蝴蝶，雌雄的外表看起來非常像，只能從生理構造或行為的差異來區別，豹紋蛺蝶（leopardlacewingbutterfly）很特別，牠是雌雄二形，雌性翅膀的顏色是褐色、黑色和白色，並不引人注目；雄性則有著華麗的橙色，求偶季節頻頻炫耀，就是在向雌性發出「我這麼顯眼還能活著，基因十分良好」的信號。
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文轉載自［人間福報］: 蝴蝶翅膀 有祕密 http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?unid=208775
有著美麗翅膀的蝴蝶，是人們歌詠的對象，但你知道嗎？蝴蝶的翅膀不只讓人們大飽眼福而已，這些五彩繽紛的顏色和圖案，是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。
自然界中，不少昆蟲的斑紋變化無常，有時會出現驚人的圖案。由哈羅德‧范因斯坦（Harold Feinstein）撰寫的新書《一百種蝴蝶》，就是告訴人們蝴蝶翅膀的祕密。
88蝶（Eighty-eight butterfly）分布在南美洲，約有四十個種類，特點是後翅有著醒目的「88」字樣。分布在中美洲到巴西南部的郵差蝴蝶（postman butterfly），翅膀上的亮紅色有著傳遞信號的「警戒作用」，對潛在的敵人發出警告—「我是有毒的」。
貓頭鷹蝶（owl butterfly），翅膀上有著巨大的眼狀斑紋，功能顯而易見，就是模仿瞪大的貓頭鷹臉來恐嚇掠食者，但也可能是作為誘餌，讓獵食者襲擊牠的翅膀，而不是易受傷的身體。
印度枯葉蝶（Indian leaf butterfly）的翅膀，可說是蝴蝶界中最完美的偽裝。當牠兩翅並攏時，簡直和枯枝落葉融為一體，不容易被天敵發現，一旦危險解除後，牠們伸展開來的翅膀，則有著美麗的橙色和紫藍色圖案。
翅膀泛著淡藍色螢光的藍色大閃蝶（blue morpho），藍色並非來自色素，而是牠翅膀上無數的半透明鱗片。這些鱗片可以濾出可見光中的藍光，天敵接近的時候，牠們會快速拍動翅膀產生閃光，把天敵嚇跑。
而有著獨一無二夢幻色彩的透翅蝶（Glasswing Butterfly），原產於南美的熱帶雨林，牠們翅脈間的組織是透明的，薄膜沒有色彩也沒有鱗片覆蓋，看上去就像玻璃一樣，這種透明度，能讓牠們輕易地逃離捕食者的視線。
絕大多數蝴蝶，雌雄的外表看起來非常像，只能從生理構造或行為的差異來區別，豹紋蛺蝶（leopardlacewingbutterfly）很特別，牠是雌雄二形，雌性翅膀的顏色是褐色、黑色和白色，並不引人注目；雄性則有著華麗的橙色，求偶季節頻頻炫耀，就是在向雌性發出「我這麼顯眼還能活著，基因十分良好」的信號。
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2010年11月12日 星期五
[轉載] 國際兒童高峰會 暢談綠行動
Retrieved from:台灣立報 on 2010-11-12 by記者游婉琪
「環保無國界，牽手愛地球！」台北市11日舉辦小小聯合國兒童高峰會，就讀北市國小的國際學生分享母國推動環保的秘訣，和台灣學生一起學習以行動愛地球。環境教育無國界，北市11日舉辦小小聯合國兒童高峰會，邀請來自土耳其、希臘、伊拉克、奈及利亞、美國、日本等國的小學生與本國籍小學生共同分享愛地球、保環境的方法。
士東國小的法籍學生梅廷亞（Lea）說，為了保護地球，台灣做了許多努力，。她認為，世界各國有許多優點可效法，台灣應綜合這些做法，讓更多人一起為環境努力。梅廷亞舉例，法國市中心禁止一般小型汽車進入，民眾必須改搭電聯車，減少空氣汙染和噪音，台灣人口密集的城市也可以這樣做。
士東國小英籍學生林芷伶（Olivia）則提到，英國有許多綠色旅館，從建材到建築設計，都結合環保概念，鼓勵房客步行或騎單車旅遊。英國政府呼籲民眾在享受釣魚樂趣的同時，將小魚放回池中、利用圖書館借書取代買書。
南港國小印度籍學生Y. Juhi Reddy建議，台灣應建立專門收容所，保護瀕臨絕種的動物，派專業的動物專家到城市裡的學校宣傳，讓大人小孩都能認識城市中特殊動物的棲息地。
台北市教育局長康宗虎表示，環境教育關係每人的未來，地球村裡的每個人都需要具有愛護地球的觀念和行動。康宗虎表示，透過各國學生純真的觀察和語彙，表達出孩童心中對環保的想法，期盼激發更多人落實環保的決心、珍惜身邊的資源，讓地球變得更美麗。
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「環保無國界，牽手愛地球！」台北市11日舉辦小小聯合國兒童高峰會，就讀北市國小的國際學生分享母國推動環保的秘訣，和台灣學生一起學習以行動愛地球。環境教育無國界，北市11日舉辦小小聯合國兒童高峰會，邀請來自土耳其、希臘、伊拉克、奈及利亞、美國、日本等國的小學生與本國籍小學生共同分享愛地球、保環境的方法。
士東國小的法籍學生梅廷亞（Lea）說，為了保護地球，台灣做了許多努力，。她認為，世界各國有許多優點可效法，台灣應綜合這些做法，讓更多人一起為環境努力。梅廷亞舉例，法國市中心禁止一般小型汽車進入，民眾必須改搭電聯車，減少空氣汙染和噪音，台灣人口密集的城市也可以這樣做。
士東國小英籍學生林芷伶（Olivia）則提到，英國有許多綠色旅館，從建材到建築設計，都結合環保概念，鼓勵房客步行或騎單車旅遊。英國政府呼籲民眾在享受釣魚樂趣的同時，將小魚放回池中、利用圖書館借書取代買書。
南港國小印度籍學生Y. Juhi Reddy建議，台灣應建立專門收容所，保護瀕臨絕種的動物，派專業的動物專家到城市裡的學校宣傳，讓大人小孩都能認識城市中特殊動物的棲息地。
台北市教育局長康宗虎表示，環境教育關係每人的未來，地球村裡的每個人都需要具有愛護地球的觀念和行動。康宗虎表示，透過各國學生純真的觀察和語彙，表達出孩童心中對環保的想法，期盼激發更多人落實環保的決心、珍惜身邊的資源，讓地球變得更美麗。
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2010年11月10日 星期三
科學家認為在距離地球20.4光年外，有一顆長得很像地球的星球，極可能有液態水的存在
Retrieved from : http://apod.nasa.gov/apod/ap101001.html
科學家認為在距離地球20.4光年外，有一顆長得很像地球的星球，極可能有液態水的存在。
[More]
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科學家認為在距離地球20.4光年外，有一顆長得很像地球的星球，極可能有液態水的存在。
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2010年11月8日 星期一
[轉] 清水高中創意科學賽 百生比火箭
Retrieved from :〔自由時報記者蔡偉祺／北縣報導〕
台北縣清水高中昨天舉辦九十九年度創意科學競賽，除有傳統的火箭競賽，還新增機器人闖關，吸引建中、北一女等超過百位高中生齊聚一堂，發揮創意和所學相互較量。最後火箭比賽和機器人闖關的冠軍分別是海山高中王蕾雅，以及清水高中吳斐恩、詹晏誠。清水高中校長黃文煜表示，北縣高中創意科學競賽已是連續第六年舉辦，今年有成大航太系指導的火箭製作營隊，還新加入師大科技應用系指導的智慧型機器人創意闖關比賽，學生們要將在課程中學到的理論，實作達成具體目標，並以創意、能力找到解決問題方案，相當有挑戰性。清水高中和成大航太系合辦的創意科學賽，活動主軸為「實驗火箭設計與製作研習及比賽」，每年都吸引各縣市優秀學生參加，今年就有一百零八名北縣和其他各縣市選手來參加論「箭」。活動先由成大教授講解航太火箭的基本原理與結構，並進行火箭設計與電腦模擬測試，完成理論介紹後，選手還要實作火箭機身、安裝降落傘、填裝燃料，最後還要讓實體火箭可以點火升空，再依火箭滯空時間及降落傘的開啟等條件評選出優秀選手。另外，今年北縣創意科學競賽也新增智慧型機器人創意闖關比賽，「陸空競賽」同時進行。選手使用樂高推出的NXT機器人，依比賽場地公告，自行設計及組裝一台能挑戰比賽關卡的機器人，不只比程式設計，也比解決問題的創意能力。
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台北縣清水高中昨天舉辦九十九年度創意科學競賽，除有傳統的火箭競賽，還新增機器人闖關，吸引建中、北一女等超過百位高中生齊聚一堂，發揮創意和所學相互較量。最後火箭比賽和機器人闖關的冠軍分別是海山高中王蕾雅，以及清水高中吳斐恩、詹晏誠。清水高中校長黃文煜表示，北縣高中創意科學競賽已是連續第六年舉辦，今年有成大航太系指導的火箭製作營隊，還新加入師大科技應用系指導的智慧型機器人創意闖關比賽，學生們要將在課程中學到的理論，實作達成具體目標，並以創意、能力找到解決問題方案，相當有挑戰性。清水高中和成大航太系合辦的創意科學賽，活動主軸為「實驗火箭設計與製作研習及比賽」，每年都吸引各縣市優秀學生參加，今年就有一百零八名北縣和其他各縣市選手來參加論「箭」。活動先由成大教授講解航太火箭的基本原理與結構，並進行火箭設計與電腦模擬測試，完成理論介紹後，選手還要實作火箭機身、安裝降落傘、填裝燃料，最後還要讓實體火箭可以點火升空，再依火箭滯空時間及降落傘的開啟等條件評選出優秀選手。另外，今年北縣創意科學競賽也新增智慧型機器人創意闖關比賽，「陸空競賽」同時進行。選手使用樂高推出的NXT機器人，依比賽場地公告，自行設計及組裝一台能挑戰比賽關卡的機器人，不只比程式設計，也比解決問題的創意能力。
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2010年11月5日 星期五
[轉] 地球暖化問題 「金星硫化物」或可當解藥
Retrieved from 新頭殼newtalk 2010.11.05 鄭翔峻/綜合報導
地球暖化是近年來最受重視的議題之一，因為這與地球上所有人類的生活都息息相關。中研院今(5)日表示，這個問題現在可能有解決之道，因為已經有研究成果證實，金星高層大氣中發現硫源，可能解決地球暖化問題。中研院環境變遷中心，副研究員梁茂昌博士參與國際天文研究團隊，並且於2010年10月31日，在專業期刊「自然地球科學」(Nature Geoscience)中發表論文，證實金星高層大氣中發現硫源，這項發現日後可望為地球暖化問題，提供另項解套方法參考。梁茂昌指出，學術界認為，解決全球暖化的問題，目前公認最實惠又有效的方法就是「地球工程法」，也就是在地球的臭氧層(平流層)導入硫酸鹽。但「地球工程法」無法在地球上檢驗，而且這種試驗方法會影響臭氧量，並且使得臭氧洞的回復延後數十年。而梁茂昌參與的國際團隊研究也發現，金星的大氣層中，硫含量是地球大氣層的1000倍以上，因此，非常適合用來檢驗硫化物在光化學上的限制，以及對氣候的影響，也就是將金星作為天然實驗室。梁茂昌說，金星表面受到一層厚厚的硫酸液滴雲層包裹，而液滴雲層中含有約15%的水，而地球在地表高度18至22公里範圍內，亦有同樣類似的一層天然薄層。他也表示，在兩顆行星上，這些液滴形成時，二氧化硫都需氧化成三氧化硫，過程中會結合水形成硫酸，然後再與額外的水凝結，形成液滴雲層。梁茂昌說，透過地面觀測儀器和「金星快車號」太空船，首次發現並清晰證實金星在距離地表約100公里處的高層大氣具有一層二氧化硫；硫氧化物的來源，可能是光解作用中硫酸釋放出的蒸氣溶膠。梁茂昌說，這項新發現，可提供對金星大氣層上層的大氣化學模式提出新構想，「金星無疑是研究硫化物影響大氣化學的最佳大型天然實驗室」。《自然地球科學》(Nature Geoscience)月刊創立於2008年，以刊登高品質的原創性學術研究為主要訴求，內容涵蓋地球科學所有範疇，包括大氣、海洋、冰河及冰原、地球實體等。
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地球暖化是近年來最受重視的議題之一，因為這與地球上所有人類的生活都息息相關。中研院今(5)日表示，這個問題現在可能有解決之道，因為已經有研究成果證實，金星高層大氣中發現硫源，可能解決地球暖化問題。中研院環境變遷中心，副研究員梁茂昌博士參與國際天文研究團隊，並且於2010年10月31日，在專業期刊「自然地球科學」(Nature Geoscience)中發表論文，證實金星高層大氣中發現硫源，這項發現日後可望為地球暖化問題，提供另項解套方法參考。梁茂昌指出，學術界認為，解決全球暖化的問題，目前公認最實惠又有效的方法就是「地球工程法」，也就是在地球的臭氧層(平流層)導入硫酸鹽。但「地球工程法」無法在地球上檢驗，而且這種試驗方法會影響臭氧量，並且使得臭氧洞的回復延後數十年。而梁茂昌參與的國際團隊研究也發現，金星的大氣層中，硫含量是地球大氣層的1000倍以上，因此，非常適合用來檢驗硫化物在光化學上的限制，以及對氣候的影響，也就是將金星作為天然實驗室。梁茂昌說，金星表面受到一層厚厚的硫酸液滴雲層包裹，而液滴雲層中含有約15%的水，而地球在地表高度18至22公里範圍內，亦有同樣類似的一層天然薄層。他也表示，在兩顆行星上，這些液滴形成時，二氧化硫都需氧化成三氧化硫，過程中會結合水形成硫酸，然後再與額外的水凝結，形成液滴雲層。梁茂昌說，透過地面觀測儀器和「金星快車號」太空船，首次發現並清晰證實金星在距離地表約100公里處的高層大氣具有一層二氧化硫；硫氧化物的來源，可能是光解作用中硫酸釋放出的蒸氣溶膠。梁茂昌說，這項新發現，可提供對金星大氣層上層的大氣化學模式提出新構想，「金星無疑是研究硫化物影響大氣化學的最佳大型天然實驗室」。《自然地球科學》(Nature Geoscience)月刊創立於2008年，以刊登高品質的原創性學術研究為主要訴求，內容涵蓋地球科學所有範疇，包括大氣、海洋、冰河及冰原、地球實體等。
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課程計畫
課程計畫
11/1-11/5 week10
513.515.512班
......1-2節:(三)水溶液成分p.40/ 你喝進多少糖?(習作p.26)
......3-4節:實驗安全/ 水溶液辨識p.41(習作pp.27-28)
516.514班
......1-2節:(三)水溶液成分p.40/ 你喝進多少糖?(習作p.26)
......3-4節:期中考
11/8-12 week11
516.514班
......1-2節:實驗安全/ 水溶液辨識p.41(習作pp.27-28)
......3-4節:科展口頭發表,每組2分鐘(ppt簡報或書面海報)
513.515.512班
......1-2節:期中卷檢討與再測
......3-4節:科展口頭發表,每組2分鐘(ppt簡報或書面海報)
11/15-19 week12
......1-2節:自大的氣球/ 水溶液辨識p.41(習作p.28)
............*下次自備水溶液
............*習作發回訂簽至p.28
......3-4節:水溶液+紫高麗菜汁pp.42-43(習作pp.29-31)
11/22-26 week13
.....1-2節:石蕊試紙與其他酸鹼指示劑pp.44-45(習p.32)
.....3-4節:小美人魚與巫師/ 酸鹼中合pp.46-47(習p.33)
@11月30日_科展作品繳交:每班2-3件
11/29-12/3 week14 (由於運動會將近,課程可能會彈性調整)
.....1-2節:水溶液導電性pp.48-49(習p.34)
............*習作發回訂簽至p.34
.....3-4節:小考第(三)大單元:水溶液
12/7-10 week15
@12/6運動會補假 516.513將少1-2節課,老師會斟酌補課
......1-2節:考後講解/ (四)動物的行為pp.52-57
......3-4節:動物的行為pp.58-59(習pp.36-38)
............*回家功課:習作p.39(動物奇觀研究.12/20分享)
12/13-17 week16
......1-2節:求偶行為p.60
......3-4節:卵生與胎生pp.61-63(習pp.40-41)
............*習作發回訂簽至p.41
............*回家功課:習作p.42
12/20-24 week17
......1-2節:翻翻樂pp.64-66/ 動物奇觀分享:最...的動物
......3-4節:動物奇觀分享:最...的動物
12/27-31 week18
......1-2節:二分法pp.67-69
......3-4節:猜猜我是誰(習pp.43)
............*習作發回訂簽至p.43
1/3-7 week19
......1-2節:小考第(四)大單元/ 考後講解
......3-4節:總複習考(三)-(四)
1/10-14 week20
516.515
......1-2節:考前準備
......3-4節:考後講解
513
......1-2節:考前準備
......3-4節:期末考(1/12)
514
......1-2節:期末考(1/11)
......3-4節:考後講解
512
......1-2節:考後講解
......3-4節:魔術大解密
1/17-20 week21
513
......1-2節:考後講解
......3-4節:魔術大解密
516.514.515.512
......1-2節:魔術大解密
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11/1-11/5 week10
513.515.512班
......1-2節:(三)水溶液成分p.40/ 你喝進多少糖?(習作p.26)
......3-4節:實驗安全/ 水溶液辨識p.41(習作pp.27-28)
516.514班
......1-2節:(三)水溶液成分p.40/ 你喝進多少糖?(習作p.26)
......3-4節:期中考
11/8-12 week11
516.514班
......1-2節:實驗安全/ 水溶液辨識p.41(習作pp.27-28)
......3-4節:科展口頭發表,每組2分鐘(ppt簡報或書面海報)
513.515.512班
......1-2節:期中卷檢討與再測
......3-4節:科展口頭發表,每組2分鐘(ppt簡報或書面海報)
11/15-19 week12
......1-2節:自大的氣球/ 水溶液辨識p.41(習作p.28)
............*下次自備水溶液
............*習作發回訂簽至p.28
......3-4節:水溶液+紫高麗菜汁pp.42-43(習作pp.29-31)
11/22-26 week13
.....1-2節:石蕊試紙與其他酸鹼指示劑pp.44-45(習p.32)
.....3-4節:小美人魚與巫師/ 酸鹼中合pp.46-47(習p.33)
@11月30日_科展作品繳交:每班2-3件
11/29-12/3 week14 (由於運動會將近,課程可能會彈性調整)
.....1-2節:水溶液導電性pp.48-49(習p.34)
............*習作發回訂簽至p.34
.....3-4節:小考第(三)大單元:水溶液
12/7-10 week15
@12/6運動會補假 516.513將少1-2節課,老師會斟酌補課
......1-2節:考後講解/ (四)動物的行為pp.52-57
......3-4節:動物的行為pp.58-59(習pp.36-38)
............*回家功課:習作p.39(動物奇觀研究.12/20分享)
12/13-17 week16
......1-2節:求偶行為p.60
......3-4節:卵生與胎生pp.61-63(習pp.40-41)
............*習作發回訂簽至p.41
............*回家功課:習作p.42
12/20-24 week17
......1-2節:翻翻樂pp.64-66/ 動物奇觀分享:最...的動物
......3-4節:動物奇觀分享:最...的動物
12/27-31 week18
......1-2節:二分法pp.67-69
......3-4節:猜猜我是誰(習pp.43)
............*習作發回訂簽至p.43
1/3-7 week19
......1-2節:小考第(四)大單元/ 考後講解
......3-4節:總複習考(三)-(四)
1/10-14 week20
516.515
......1-2節:考前準備
......3-4節:考後講解
513
......1-2節:考前準備
......3-4節:期末考(1/12)
514
......1-2節:期末考(1/11)
......3-4節:考後講解
512
......1-2節:考後講解
......3-4節:魔術大解密
1/17-20 week21
513
......1-2節:考後講解
......3-4節:魔術大解密
516.514.515.512
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