PinguKoala

2010年9月21日星期二

Week 4: 9/20-22 第1-2節冷、暖鋒/ 等壓線

Week 4: 9/20-22 第1-2節冷、暖鋒 / 等壓線
……由於9/22中秋節放假，512將缺1-2節,已安排回家功課.

第1節：統整活動
-05 min 複習上節重點概念
-10 min 上節實驗結果討論(習作p.18)
-25 min 統整活動(學習單02浮貼於p.23；學習單03浮貼於p.24)

第2節：冷、暖鋒 / 等壓線
-10 min 以影片2-0說明冷、暖鋒與等壓線
-15 min 進行冷、暖鋒體驗活動
-10 min 劃本節重點p.26-29
-05 min 回答課本p.29問題

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2010年9月20日星期一

水從那裡來

本文轉載自[大河戀]　

水是寶貴的自然資源，是地球上一切生物賴以生存，人類生活和生產不可缺少的基本物質。可以說水是生命的泉源，工業的血液，農業的命脈。動物體平均含水70%，植物體平均含水40~60%。水是生物新陳代謝的介質，通過水生物從外界吸取養分，再藉水的幫助把各種營養物質輸送到生物體的各部分，又經由水把代謝產物排出體外。水作為介質把生物體的營養和代謝過程連繫起來，通過這一過程維持著生命的活力。
水資源的分布

地球上水的總儲量約14億立方公里，其中97%以上分布於大洋和淺海中，為鹹水，不能供人類直接使用。陸地水中，兩極的冰帽和高山冰河的儲水占2%以上，目前也無法利用。餘下的水中(不到1%)大部份是地下水，占總量0.62%，淡水湖和河流中的水只佔極小的比例，空氣中所含的水蒸氣也很少，約為河水量的10倍。

^__^ ~世界上很多國家都缺水,臺灣很幸運,目前不缺水.但一定要懂得珍惜寶貴的水資源.~
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凡那比掃臺　40校受災

本文轉載自[國語日報] 20/09/2010 陳祥麟／臺北報導

中度颱風凡那比昨天下午在臺南縣出海，不過由於雨帶移到西南部，氣象局上修高屏地區的降雨量到一千毫米。教育部校安中心昨天統計各級學校災損情況，全國有四十校受災，包括七所國小、八所國中、二十二所高中職及三所大專院校，災損金額近四百七十二萬元。

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Week 3: 9/13-9/17 第1-4節實驗方法/ 霜的實驗/ 解讀圖表/ 製作圖表

Week 3: 9/13-9/17 第1-4節由於本週包含在專科教室做實驗,
516/514/513先上第1-2節,再上3-4節;
515/512則先進行第3-4節,在上1-2節.

第1節：實驗方法
-03 min 複習上節重點概念
-07 min 說明科展時程與分組原則(1-3人一組)
......10/15交A4計畫表(每組一份)
......11/30交完整的說明書(每班2-3份)
-20 min (以下節實驗內容為例)說明實驗方法,並請學生做筆記
......1_觀察現象
......2_提出疑問
......3_設計實驗
......4_預測結果
......5_進行實驗(驗證)
......6_記錄實驗結果
......7_說明實驗成功/失敗的原因
-10 min 實驗的安全注意事項

第2節：霜的實驗
-05 實驗步驟說明
-15 進行課本p.25"冰塊+鹽(降溫)=>霜"的實驗
-05 歸納觀察結果,寫於實驗紀錄單中
-05 歸還與整理器材

第3節：解讀圖表/天氣與氣候
-05 min 複習上節重點概念
-10 min 說明折線圖與長條圖的特點
-20 min 進行"最佳投手"遊戲,以帶領學生閱讀氣溫/雨量統計圖表
......在黑板上貼好九宮格,說明遊戲方法:教師根據課本p.18-21
......提問,各組搶答.按積分高低決定每組可投幾球,由於九宮格
......每格得分不同.最後按各組的總分,在黑板示範繪製長條圖.
-05 min 再次提醒:短時間的氣象變化="天氣"
................長時間的氣象變化="氣候"
......3-4-5月是春天;6-7-8月是夏天;
......9-10-11月是秋天;12-1-2月是冬天

第4節：製作圖表
-25 min 示範並指導完成習作p.14-17頁的折線圖與長條圖
-10 min 收習作/完成學習單02
-05 min 填"收入卡":你今天學會哪些新概念? 哪些觀念還不瞭解?

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2010年9月16日星期四

低壓變颱風？週末影響東部

（中央社記者汪淑芬台北15日電）中央氣象局表示，今天清晨菲律賓東方海面形成1個熱帶性低氣壓，週休假日會靠近台灣，影響東部天氣，至於未來是否會發展為颱風，仍待觀察。氣象局說，這個熱帶性低氣壓位在菲律賓東方海面，以每小時10公里速度，朝西北西行進，強度有機會再增強，是否會變颱風，未來幾天要更多觀測資料研判。氣象局預測，熱帶性低氣壓在17日到19日將靠近台灣，無論是否形成颱風，都會影響台灣東部天氣。今天台灣各地仍晴朗偏熱，白天高溫約攝氏32至35度，民眾外出要注意防曬；午後熱對流作用，西半部可能有雷陣雨，尤其山區附近會更明顯，應注意瞬間大雨、雷擊及強陣風，山區及溪邊也要小心溪水暴漲的潛在危險。990915（圖取自中央氣象局網頁www.cwb.gov.tw）

2010年9月12日星期日

《追求的不是學位是學問》86歲金庸拿到劍橋博士

Retrieved from 【人間福報】2010/9/12

高齡八十六歲的武俠小說名家金庸（本名查良鏞），三年前開始修讀英國劍橋大學博士學位，攻讀唐代盛世繼承皇位制度，論文獲指導老師麥大維（David McMullen）高度評價，今年七月決定頒授他哲學博士學位，金庸日前領到證書。

金庸申請念博士時，已在二○○五年獲頒劍橋榮譽文學博士。八十一歲，金庸赴劍橋攻讀歷史學，並在二○○六年底完成碩士論文「初唐皇位繼承製度」。他曾說，他追求的不是學位而是學問，而且「博士論文一定要有創見」。

比金庸年少十五歲、剛屆七旬的漢學大師麥大維表示，金庸的博士論文研究唐代盛世時期，東宮太子繼承皇位制度，由開國的唐高祖說到唐玄宗，「不但生動刻畫了古代太子的禮節、職責、繼位儀式及東宮的影響力，更透過整合正史、野史，分析太子繼位牽涉的宮廷政治及權力鬥爭。」麥大維深感佩服說：「沒有學者對此做過如此深入的研究。」

「金庸很喜歡跟劍橋的學生接觸。」麥大維憶述，有一次校內學生為金庸辦派對，有些華裔學生特地裝扮成金庸小說的角色郭靖、黃蓉、楊過、小龍女，向武俠小說大師表示敬意。

「其實，金庸也是我的老師。」麥大維對能夠擔任金庸的碩士及博士論文老師，深感驕傲。

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擺脫紙上談兵　教部強化科學實驗

Retrieved from 國語日報 on 2010/9/12 陳祥麟／臺北報導

國中小學的自然與生活科技領域中，許多單元都需要動手做實驗，但不少國中小學卻僅是「紙上談兵」。教育部將邀集中央輔導團、專家學者及中小學教師，研商如何強化自然領域教學。國教司長楊昌裕強調，學習科學就是要動手操作，教育部將從強化教師增能、擴充教學設備及課程調整著手。

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2010年9月10日星期五

Week 2: 9/08-9/10 第3-4節水的三態 / 雲.雨.雪.霧.露.霜

Week 2: 9/08-9/10 第3-4節水的三態 / 雲.雨.雪.霧.露.霜_課pp.22-23;

第3節：水的三態
-05 min 複習上節重點概念
-05 min 指導訂正自習p.21-23
-15 min 分組討論與分享生活中屬於固態/液態/氣態的物質
-15 min 整理說明水的三態變化：凝結/凝固/融化/蒸發

第4節：雲.雨.雪.霧.露.霜
-5 min 送出"神秘禮物",請同學猜猜這個禮物是什麼?
......請一名學生至台前,手背後面,老師偷偷交給該生一塊冰塊
......(要預先藏在講台,以增添神祕感),請該生握在掌中讓同學猜,
......學生多半能從該生指縫的滴水,猜出此禮物是冰塊.
......導出"體溫"使冰融化
-10 min 取出更多冰塊,裝入量杯中,靜置於講桌中央( 同時,請學生
......討論:在什麼情況下冰會融化？)5分鐘後,再回頭觀察量杯中的冰塊,
......部份已融成水.Q:沒有人握住這些冰塊,為何它們也融化了？
......導出"氣溫"使冰融化,歸納出:"溫度"上升使冰融化.
-10 min 分組進行"定義配對":準備好七仙女(雲.雨.雪.霧.露.霜.雹)
......與其定義字卡共14張,請學生找出每項物質的定義.
-10 min 說明這些物質的成因,並故意(按其所屬型態：固/液/氣)
......將它們貼在不同的框框中:
......[_天上的_]:[___][___][ 雲 ]
......[_降下的_]:[ 雪 ][ 雨 ][___]
......[_地表的_]:[ 霜 ][ 露 ][ 霧 ]
..........................p.s.雲主要是氣態,但其中包含水珠.冰晶.灰塵等
......Q:老師為何這樣分類,是按照什麼標準分類的？
......導出這六項物質成因接近,是水的固態/液態/氣態
......再閱讀課本p.22-23水之三態的整體概念圖
-05 min 填"收入卡":你今天學會哪些新概念? 哪些觀念還不瞭解?

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