"As I Grow" 當我成長時...

As I grow please...Understand that I am growing up and changing very fast. 

當我成長時...請了解我正不斷長大，而且變化迅速。

It must be difficult to keep pace, but please try.
雖然跟我和諧相處不容易，但仍請您盡量嘗試。

As I grow please...Listen to me and give me brief, clear answers to my questions. 
當我成長時...請傾聽我，並對我所提出的問題給予簡單明確的答案，

Then I will keep sharing my thoughts and feelings.
如此，我才能繼續跟您分享我的想法與心得。

As I grow please...Reward me for telling the truth, Then I am not frightened into lying.

當我成長時...請對我說真話，這樣我就不會因害怕而落入謊言之中。

As I grow please...Tell me when you make mistakes and what you learned from them. 

當我成長時...當您犯錯時，請告訴我，並讓我知道您從錯誤中學到了什麼；

Then I can accept that I am O.K, even when I blunder.

這樣，即使我犯錯時，也仍然能肯定自己。

As I grow please..Pay attention to me and spend time with me. 

當我成長時...請關心我、注意我，花時間跟我在一起；

Then I can believe that I am important and worthwhile.

如此，我才能相信自己是重要的、有價值的。

As I grow please... Do the things that you want me to do. 

當我成長時...請以身作則，做您要我做的事；
Then I have a good, positive role model.

這樣，我才能有優良與正確的榜樣。

As I grow please...Trust and respect me. 

當我成長時...請信任我，尊重我；

Even though I am smaller than you, I have feelings and needs, just like you.
雖然我比您小，但仍與您一樣，有感覺、有需要。

As I grow please... Compliment and appreciate me. 

當我成長時...請讚美我、賞識我；

Then I will feel good and I will want to continue to please you.
如此，我才能肯定自己，並渴望繼續討您歡欣。

As I grow please...Help me explore my unique interest, talents, and potential.

當我成長時...請幫助我發掘自己獨特的興趣、天份與潛力；

In order for me to be happy, I need to be me and not you or someone you want me to be.
為了使我快樂，我必須成為我自己，而不是您，或者您希望我成為的某個人。

As I grow please...Be an Individual and create your own happiness. 

當我成長時...請您成為獨特的您，創造您自己的快樂；

Then you can teach me the same and I can live a happy, successful and fulfilling life.
這樣，您才能以同樣的方式教導我， 我也才能因此擁有快樂、成功、實現理想的人生。

Thank you for helping me. I love you!

謝謝您傾聽我，我愛您！

Author：Helene Rothschild作者：海倫. 羅斯柴爾德

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Ken Robinson: How to escape education's death valley 如何讓教育起死回生？(2013)

2:09 美國的某些地區 60% 的孩子從高中輟學 美國原住民社區 輟學率更高達 80% 若能把數字減半，預計 會對美國經濟 十年內貢獻淨值近一兆美元 從經濟角度來看 非常划算，對吧？ 那是不是該做呢？ 要花極高成本 才能解決輟學危機的傷害

2:43 但輟學危機只是冰山一角 還沒包括人在學校 但心不在學校的孩子 他們不喜歡上學 也沒從學校獲益

2:55 根本原因 不是經費不足 美國花在教育的投資 比世界上大多數國家都多 班級人數也較少 每年有幾百件方案 嘗試改善教育 問題是，這些嘗試都走錯了方向 有三大法則 讓人活得精彩 現有教育文化卻背道而馳，因此 老師教得辛苦 學生學得痛苦

3:30 第一項法則是： 人類天生就各不相同

4:22 「有教無類法案」所倡導的教育 並非基於多樣性，而是要統一 學校只被要求 在狹窄範圍內探索學生潛力 「有教無類法案」的影響之一是 只重視數理主科 這些學科很重要 我不是要說，科學及數學不重要 它們很重要，只是還不夠 真正的教育應同樣重視 藝術、人文、體育, 許多孩子據估計目前在美國 約有 10% 的孩子 被診斷出各種症狀 結果一律被稱為 注意力不足障礙 (ADD) 或 注意力不足過動症 (ADHD) 我不是說這種病不存在但我不相信會如此盛行 如果讓孩子坐好幾小時 不用頭腦，只是機械性抄寫 坐不住是很正常的 （笑聲）（掌聲） 大多數的孩子 並沒有心理問題 只是因為童年而受煎熬 （笑聲） 我知道，因為我也經歷過童年 而且是完整經歷過 孩子要茁壯，該有廣泛課程 開發他們不同的天分 而不是只有其中幾科 順帶一提，藝術的重要性 不是數學可以考高分 而在於可和孩子一些本來碰觸不到的部分對話

6:14 第二項法則是： 好奇心 

如果你能激發孩子的好奇心 通常不用幫忙，他就會主動學習 孩子天生就會學習 無論是激發或扼殺這項能力 都會產生巨大影響 好奇心是成就的火車頭 我會這麼說是因為 我大膽的說，當前文化的影響之一 是剝奪了教師的專業性 世界上沒有哪個教育體系的品質、 沒有哪個學校的品質， 能超過其教師的品質 教師是學校成功的關鍵 教書是需要創造力的職業 好的老師不只是傳遞知識 不只是把收到的資訊傳下去 好的老師不但傳授知識 更是良師益友 刺激、誘導、吸引 歸根究柢，教育的核心是 學生主動學習 沒有學習 就沒有教育 人們花了太多時間 只談教育、不談學習 教育的目的就是讓人主動學習

8:30 教師的角色是促進學習，這是重點 我認為部分問題在於 教育的主流文化重視的 不是教與學，而是考試 考試很重要的，標準化測驗有必要 但不該主導教育文化 考試應該是診斷、是輔助 

9:46 第三項法則是： 人生的本質就是創造性 

我們的經歷各不相同 我們創造自己的命運 我們經歷的同時，也在重新創造 這是人類的共同價值

10:40 我們經由不斷變化的過程 創造人生 不斷想像有哪些選擇、哪些可能 教育目的之一 就是喚醒並發展創造力 但現在教育反而走向標準化. 不該是這樣，真的不應該

12:30 全球許多優秀教育體系的做法...做法之一是：教學與學習個人化 他們認為，學生是學習的主體 教育體系應該吸引學生 重視好奇心、個別性、創造力 才能讓學生想要學習

13:00 第二種做法是： 給教師崇高的地位 他們認為教育不可能改善 除非挑選優秀人才教書、 除非給老師不斷支持、 以及專業發展機會 老師的專業發展不是花費 而是投資 每個成功的國家都清楚這點 不論澳洲、加拿大、韓國、新加坡、 香港、上海。大家都清楚這點

13:30 第三種做法是，下放教育的責任 到學校層級 這和我們教育 指揮與控制的模式差別很大 有些教育體系 由中央政府決定 或由州政府決定 他們覺得自己最懂，因此發號施令 問題是，教育並不是在 立法機關的會議室進行的 而是在教室和學校進行的 老師和學生是教育的主體 如果剝奪了他們的自主權 就會產生問題 必須把自主權還給他們 

14:14 現在美國有些了不起的成就 但我不得不說 教育界的主導文化 是這些成就的阻力 而非助力 變成要不斷逆風航行 我認為原因在於 許多現行教育政策，是基於 把教育當作機器的觀念 教育好像是工廠在生產 調整參數就可以改善 而我認為，這些政策的背後 制定者的想法是 只要參數調得夠好，就能成功 就能完美航向未來 不可能，從來都沒有過

14:56 關鍵在於，教育不是機械的系統 而是人的系統，核心在人 有人想學習、有人不想 

15:07 每個輟學的孩子，背後都有原因 可能來自他個人經歷 可能覺得無聊、覺得無關緊要 可能覺得學習 和校外現實生活有衝突 原因類似，但背後故事個個不同 

15:35 這些課程的共同特點是 非常個人化 對教師強力支持 與社區緊密聯繫 課程廣泛多樣 

16:14 我們必須擁抱另一種作法 必須認知，教育是人的系統 有些環境會使人成功 有些則不會 我們本質上都是有機生物 學校的文化極為重要 文化也是個有機的名詞，不是嗎？

16:36 我家附近有個地方叫死亡谷 (Death Valley) 死亡谷是美國最熱最乾的地方 沒有生物可以生長沒有雨水，生物無法生長 所以叫死亡谷 2004 年冬天，死亡谷下雨了 短期內降雨 7 英寸 (約 180 公釐) 2005 年春天，奇蹟發生了 死亡谷開滿了花朵 花朵盛開了一段時間 這證明了：死亡谷並沒有死亡 只是在沉睡 地底下埋了各種可能性的種子 等待時機、迸發而出 對於有機系統，只要條件適合 生命的發生是必然的，總是這樣 選個學科、選個學校、選個地區 改變條件，讓人覺得有不同可能、 不同期待、 更多機會、 珍惜並重視師生關係 給予創造力的自主權 讓每個人都能創新 學校就能起死回生

18:25 富蘭克林 (Benjamin Franklin) 有句偉大的名言： 「世界上有三種人： 第一種人不知不覺，他們不想改變、不願改變、 更阻礙改變； 第二種人後知後覺， 他們知道必須改變， 並樂觀其成； 第三種人知覺而動， 他們造成改變。」 如果我們可以激勵更多人 就可以形成運動 如果聲勢夠大 就能成為革命 這正是我們需要的

謝謝大家！

Credit: http://www.ted.com/

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Ken Robinson: Bring on the learning revolution! 推動學習革命 (2010)

2:04 雖然我相信自然資源也有危機 我要說的是人力資源的危機

3:20 我碰過各式各樣的人 說自己不喜歡目前的工作 他們過著單調的生活 日復一日 他們在工作上得不到快樂 只是在忍受，而不是在享受 等待著週末來臨 但我也碰過一些人 說自己熱愛現有的工作 對工作死心塌地 叫他們不要做，他們會一臉納悶 因為重點不是工作本身，而是天性如此 他們會說：「但這就是我啊」 「我才不會笨到放棄」 「因為這工作讓我找到真正的自己」 對大部份人來說，並非如此 我覺得正好相反 熱愛工作的人絕對是少數 我想有許多原因

4:06 可以用來解釋這件事 一大原因 出在教育 因為教育可說是 剝奪了許多人 與生俱來的才能 而且人力資源跟天然資源一樣 往往「深藏不露」 我們必須去挖掘 不是光看表面就會發現 我們必須營造良好的環境，幫助他們發展 各位可能覺得 只有教育可以做到這件事 但往往並非如此世界各國的教育體制 目前都處於改革的階段 但光這樣是不夠的 改革是沒有用的 因為那只是改良舊有的制度 我們需要的... 其實這幾天一直都有提到... 不是緩慢的教改 是教育根本的革命 教育一定要轉型 完完全全的改變

5:04 當前一大難題 就是要徹底 創新教育 創新是很困難的 因為創新所要做的事 都相當的不容易 創新是要去挑戰我們固有的思維 那些我們視為理所當然的事 改革的一大問題 或是轉型 是"常識的宰制" 就像一般人常會覺得 做事不按規矩來是會失敗的

8:58 生命並非直線，而是富有變化 生命掌握在自己手中 我們探索自己天賦的同時 天賦也引領我們找到自己的一片天

9:28 我不久前在舊金山 辦了場簽書會 有個男的買了書，他大約30多歲 我問他：「你是做什麼的？」 他說：「我是消防員」 我問：「那你從事這行多久了？」 他說：「好久了，我一直都是消防員」 我又問：「那你什麼時候決定當消防員的？」 他說：「小時候就想了，但這在學校就成了問題」 「因為每個同學都想當消防員」 「但我真的想當消防員」 「升上高年級的時候」 「老師都不當一回事」 「有個老師更是這樣」 「他說我這樣只是浪費生命」 「最好不要想當消防員」 「說我該讀大學，成為專業人士」 「說我很有潛力」 「不要白白浪費資質」 「那時我覺得自己好丟臉」 「因為他在全班面前講我，讓人實在很難受」 「但這是我的夢想，」 「便申請當消防員，後來就錄取了」 他接著說：「你知道嗎？我剛剛又想到那個老師」 「剛剛你還在演講的時候，我正好想到他」 「因為半年前」 「我救了他一命」 [觀眾笑聲] 「他那時出了車禍」 「是我把他從車中拖出來，幫他人工呼吸」 「我還救了他太太一命」 「他現在應該對我刮目相看了吧」

10:52 對我來說 社會靠的是 多元的才能 不是單一的能力 我們當前最大難關 [觀眾掌聲] 最大的難關就是重塑我們對才能的看法 還有對智能的看法 線性思維是個大問題

11:11 我到洛杉磯的時候 也就是大概九年前 那時有個政策口號 出發點很好 「大學從幼稚園開始」才怪 [觀眾笑聲] 本來就不是 如果有時間我可以細講，但時間很趕 [觀眾笑聲] 幼稚園從幼稚園開始才對 [觀眾笑聲] 我有個朋友曾說 「一個三歲的孩子不等於半個六歲的孩子」 [觀眾笑聲][觀眾掌聲] 三歲就三歲

12:44 另一個大問題就是從眾 我們的教育制度 建立在速食文化上 主廚奧立佛前兩天有談到這點 外燴的品質保證分為兩種 一種是速食 東西都標準化 另一種是米其林等級的餐廳 東西都不是標準化 而是依各地需求客製化 我們的教育就是依循速食的模式 正不斷消耗我們的精神和活力就像吃速食會弄壞身體一樣

13:21 我想我們得認清幾件事 首先，才能有千百種 資質因人而異 我最近才發現 我小時候初次拿到吉他 年紀跟克萊普頓拿到他第一把吉他差不多 但不用說，只有他成了吉他之神 [觀眾笑聲] 吉他不是我興趣所在 我就是彈不好 練習再久、再努力也沒用 就是沒辦法練好

13:53 但不只是技巧層面 重要的是我缺乏熱忱 許多人雖然很擅長某事，卻不太有興趣 問題在於有沒有熱忱 在於我們有沒有衝勁 如果我們不但熱愛工作，工作起來又得心應手 就會產生完全不同的時間感 我太太剛寫完一本小說 我覺得寫得很棒 但她寫起小說來，常幾小時不見人影想必各位也有類似經驗，做自己愛做的事 一小時感覺起來像五分鐘 如果做的事並非心之所向五分鐘卻像一小時般漫長 很多人之所以不願接受正規教育 是因為教育無法滿足內心的志趣無法帶給他們活力或熱忱

14:36 所以我想我們得換個比喻 我們必須脫離工業模式的教育 或說生產模式 脫離那種線性思維 強調從眾和標準化的教育 我們的教育必須轉型 以務農的原則為基礎 也就是瞭解一個人的成長並不是機械化的過程 而是自然多元 沒辦法預知發展的結果 只能像農夫一樣 打造良好的條件幫助幼苗成長茁壯

15:19 重點是要視每個人的情況 量身打造教育 給學生個人化的學習經驗 我認為如果做到這點 未來才有希望 因為這不是要找一個新的解決方案 而是要推動教育上的運動 讓每個人找到自己的解決方案 同時結合外在資源與個人化的課程

16:47 他娓娓道來這首詩 「若我有天上的錦衣」 「織著或金黃」 「或銀白的光線」 「摻雜湛藍、灰暗」 「漆黑的綢緞」 「象徵日夜與朝暮」 「我會將其鋪在你腳下」 「可我，一貧如洗」「只有夢想相伴」 「於是我把夢想鋪在你腳下」 「請輕輕的踏」 「因我的夢就在你的腳下」 而無論何時，無論何處 孩子把他們的夢想鋪在我們腳下 我們應該輕輕的踏

謝謝

Credit: http://www.ted.com/

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