臺北市國民小學各年級英語學習能力指標____From:台北市政府教育局

【臺北市國民小學各年級英語學習能力指標】



臺北市政府教育局於今（07/20）日第9428次局務會議通過「臺北市國民小學各年級英語學習能力指標」，教育局長吳清基表示，能力指標依國小1至6年級分別編列內容，另教育局亦編列國小需精熟字彙300字、生活用語暨簡易句型81句，並加入字母拼讀與初階音標學習的內容，使「課程綱要」、「能力指標」、「學習評量」三者能更加緊密結合，以提供教師作為教學、評量、課程設計、補救教學等依據，該指標近日將發函各校，於94學年度正式實施。

吳清基表示，教育局於91年訂定「臺北市國民小學英語課程暫行綱要」，提供英語教師落實平日英語教學、國中小銜接教學補強的參考依據。為了使臺北市前訂的課程暫行綱要內容進一步具體化，並提升學生英語聽、說、讀、寫的基本能力，此次特別明訂「臺北市國民小學各年級英語學習能力指標」，以培養學生學習英語的興趣、良好態度、與學習方法。

教育局國教科長施博惠說明，此次臺北市公布國小1至6年級英語學習能力指標，係為能讓各年級的老師教學內容更為明確，並因應教育部94年國小3年級全面實施英語教學所公布的新綱要內容。此項英語學習能力指標內容含7大類，為Listening聽、Speaking說、Reading讀、Writing寫、Integration聽說讀寫綜合能力、Affection興趣與方法、Culture文化與習俗等。

臺北市國小1至6年級指標內容共計165個，其中Listening聽31個指標內容，Speaking說46個指標內容，Reading讀28個指標內容，Writing寫19個指標內容，Integration聽說讀寫綜合能力15個指標內容，Affection興趣與方法21個指標內容，Culture文化與習俗5個指標內容。

施博惠指出，臺北市英語教學自91學年度小學1年級開始實施後，學校推展英語教學的依據為課程暫行綱要。之後經英語教學工作小組邀集專家學者、教務主任及英語領域召集人，召開多次研討會議，皆認為能力指標的訂定非常重要。施博惠表示，「臺北市國民小學各年級英語學習能力指標(草案) 」係根據「教育部九年一貫課程綱要能力指標」為藍本進行編寫，力求符合教育部綱要的內容與精神，並同時兼顧調整臺北市自國小1年級實施英語教學之間的落差。

施博惠指出，指標除強調個別語言成分之外，更強調聽、說、讀、寫四種技能的培養，透過多元教材與活動練習，循序漸進，讓學生藉由同儕及師生的互動，多方面接觸英語，並實際運用。另可提供各校辦理學習評量時的命題依據，以及作為補救教學教材的設計參考。期待透過各年級英語學習能力指標的訂定，經由教師教學轉化，能運用於實際情境中及自發有效地學習。



業務聯絡：臺北市政府教育局國教科股長 湯瑞雪 2725-6371





*能力指標_編碼說明:

能力指標文字說明前的編碼分3個號碼，中間以短橫連接。3個碼代表的涵義說明如下:

第1碼 : 代表基本語言能力、興趣與方法、文化與習俗

第2碼 : 代表適合應用的國小年級

第3碼 : 代表流水號碼



L—Listening聽....S—Speaking說....R—Reading讀....W—Writing寫

I—Integration聽說讀寫綜合能力....A—Affection興趣與方法....C—Culture文化與習俗

1—國小一年級....2—國小二年級....3—國小三年級

4—國小四年級....5—國小五年級....6—國小六年級....0—國小一到六年級





1. 聽 (Listening) 指標內容:



一年級

L-1-1能聽辨26個字母。（1-1-1）

L-1-2能知覺26個字母和發音的對應關係。

L-1-3能聽辨課堂中常用的字彙與生活對話。

L-1-4能聽懂自己的英文名字。

二年級

L-2-1能聽辨課堂中所習得的詞彙。（1-1-3）(至少最基本的30個詞彙，見附件1)。

L-2-2能聽辨問句和直述句的語調。（1-1-4）

L-2-3能聽懂低年段簡易的教室用語。(至少最基本的20句，見附件2)

L-2-4能聽懂簡單的句子。（1-1-8）

L-2-5能聽懂簡易的日常生活對話。 （1-1-9）

L-2-6能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。（1-1-10）

三年級

L-3-1 能聽辨英語的語音。（1-1-2）

L-3-2能聽懂課堂中常用的詞彙、片語及基本簡易句子。

L-3-3能聽懂常用生活用語及簡易句型。

L-3-4能聽辨基本的單字的重音。（1-1-5）

L-3-5能聽辨簡單句子的語調。

四年級

L-4-1能聽辨字母在字詞中所對應的複合子音發音，如ch, sh, th。

L-4-2能聽辨字母在字詞中對應的長母音。

L-4-3能聽辨課堂中所教的字彙。（1-1-3） (至少140個精熟字彙，見附件1)。

L-4-4能聽懂簡易的生活用語暨簡易句型。(至少最基本41句，見附件2)

L-4-5能聽辨句子的節奏。（1-1-6）

L-4-6能辨識簡易詩歌的節奏與音韻。（1-2-1）

L-4-7能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。（1-1-11）

L-5-1能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。（1-1-5）

L-5-2能聽辨字母在字詞中所對應的混合子音發音。

L-5-3能聽辨課堂中所教的單字和片語。

L-5-4能聽懂課堂中所教的生活用語及簡易句型。

L-5-5能聽懂簡易英語歌曲與故事的大致內容。

L-5-6能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。（1-2-2）

六年級

L-6-1能聽辨課堂中所教的字彙及片語。(至少300個精熟字彙，見附件1)

L-6-2能聽辨所有300個精熟字彙在子音和母音的對應關係。

L-6-3能聽懂簡易的生活用語暨簡易句型。(至少最基本81句，見附件2)





2. 說 (Speaking) 指標內容:



一年級

S-1-1能說出26個字母。（2-1-1）

S-1-2能跟唱簡單歌謠及韻文。

S-1-3能正確說出課堂中所習得的基本字彙。

S-1-4能正確說出自己的英文名字。

S-1-5能數數(counting)1-10。

二年級

S-2-1能唸出英語的語音。（2-1-2）

S-2-2能說出課堂中所習得的詞彙。（2-1-3）(至少30個精熟字彙，見附件1)

S-2-3能以正確的語調說出問句和直述句。(2-1-4）

S-2-4能使用簡單的教室用語。（2-1-6）(至少最基本的20句，見附件2)

S-2-5能數數(counting) 1-20。

S-2-6能吟唱和朗讀歌謠韻文。（2-1-11）

S-2-7能說出教室內常用到的基本對話。

三年級

S-3-1能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。（2-1-5）

S-3-2能使用簡單的教室用語。（2-1-6）

S-3-3能說出簡單的句子和生活用語。

S-3-4能以簡易英語介紹自己。（2-1-7）

S-3-5能正確唸出常用的基本單字和簡單句型。

S-3-6能數數字(30，40，50，60，70，80，90，100)。

S-3-7能說出字母在字詞中所對應的子音發音。

S-3-8能說出字母在字詞中所對應的短母音發音。

S-3-9能正確說出單字、片語的重音。

S-3-10能以簡單之肯定句或否定句回答。

S-3-11能吟唱和朗讀歌謠、韻文。

四年級

S-4-1能以簡易英語介紹家人和朋友。（2-1-8）

S-4-2能使用基本的社交禮儀用語。（2-1-9）

S-4-3能說出字母在單字中對應的長母音。

S-4-4能說出課堂中所教的字彙。(至少140個精熟字彙，見附件1)

S-4-5能說出生活用語暨簡易句型。(至少最基本的41句，見附件2)

S-4-6能吟唱簡易詩歌（韻文、歌謠）。

S-4-7能說出簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

S-4-8能說出字母在字詞中所對應的複合子音發音。

S-4-9能數數(counting)1-100。

五年級

S-5-1能以簡易英語看圖說話。（2-1-12）

S-5-2能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。（2-1-13）

S-5-3能說出課堂中所教的生活用語暨簡易句型。

S-5-4能說出簡易的故事內容。

S-5-5能吟唱歌謠與朗誦短文。

S-5-6能說出字母在字詞中所對應的混合子音發音。

S-5-7能說出課堂中所教的單字和片語。

六年級

S-6-1能作簡單的提問、回答和敘述。（2-1-10）

S-6-2能參與簡易的兒童短劇表演。（2-1-14）

S-6-3能使用主要的教室用語。（2-2-1）

S-6-4能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。（2-2-2）(至少最基本的81句，見附件2)

S-6-5能說出所有26個字母在子音和母音的對應關係。

S-6-6能說出課堂中所教的字彙及片語。(至少300個精熟字彙，見附件1)

S-6-7能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。（2-2-3）





3. 讀 (Reading) 指標內容:



一年級

R-1-1能辨識印刷體大小寫字母。（3-1-1）

R-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。（3-1-2）

R-1-3能辨識自己的英文名字。　

二年級

R-2-1能辨識課堂中習得的詞彙。（3-1-2）(至少30個精熟字彙，見附件1)

R-2-2能認讀數字1-10。

R-2-3能跟讀簡易的教室用語。(至少最基本的20句，見附件2)

三年級

R-3-1能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字。（3-1-3）

R-3-2能看懂簡單的句子。（3-1-6）

R-3-3能了解英文書寫格式，如字間空格、句首大寫、由左到右、上而下及句尾適當標點符號。（3-1-7）

R-3-4能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。（3-1-8）

四年級

R-4-1能辨識課堂中習得的詞彙。（3-1-2）(至少140精熟字彙，見附件1)

R-4-2能看懂簡易的英文標示。（3-1-4）

R-4-3能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。（3-1-5）

R-4-4能看懂簡單的句子。（3-1-6）(至少最基本的41句，見附件2)

R-4-5能由教師帶領閱讀簡易讀本。

R-4-6能認讀數字1-20。

R-4-7能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。（3-1-9）

五年級

R-5-1能正確朗讀課文。

R-5-2能運用課堂上學過的詞彙與基本句型進行課外閱讀。

R-5-3能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。（3-1-10）

R-5-4能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單字。（3-1-11）

R-5-5能辨讀以10為單位的數字。

六年級

R-6-1能辨識課堂中習得的詞彙。（3-1-2）(至少300精熟字彙，見附件1)

R-6-2能用字典查閱字詞的意義。（3-2-2）

R-6-3能讀出簡易生活用語暨簡易句型。(至少最基本的81句，見附件2)

R-6-4能看懂常用的英文標示和圖表。（3-2-3）

R-6-5能辨識故事的要素，如背景、人物、事件和結局。（3-2-7）

R-6-6能從上下文或圖示，猜字意或推論文意。（3-2-8）





4. 寫 (Writing) 指標內容:



一年級

W-1-1能書寫印刷體大小寫字母。（4-1-1）

W-1-2能臨摹、抄寫課堂中習得的詞彙。（4-1-3）

W-1-3能摹寫自己的英文名字。

二年級

W-2-1能書寫自己的姓名。（4-1-2）

W-2-2能臨摹、抄寫課堂中習得的詞彙。（4-1-3）

W-2-3能正確拼寫詞彙。(至少30個精熟字彙，見附件1)

三年級

W-3-1能臨摹、抄寫課堂中習得的詞彙。（4-1-3）

W-3-2能臨摹抄寫課堂中習得的句子。（4-1-4）

W-3-3能依圖示填寫重要字詞。（4-1-6）

四年級

W-4-1能拼寫一些基本常用字詞。（4-1-5）(至少140精熟字彙，見附件1)

W-4-2能正確抄寫生活用語及基本句型，含空格、大小寫及標點符號。(至少最基本的41句，見附件2)

W-4-3能在段落中填入適當的字詞或片語。

五年級

W-5-1能正確聽寫課堂中習得的詞彙。

W-5-2能正確抄寫課文的詞彙與句子。

W-5-3能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。（4-1-7）

W-5-4能依提示合併、改寫及造句。（4-2-2）

六年級

W-6-1能拼寫一些基本常用字詞。（4-1-5）(至少300精熟字彙，見附件1)

W-6-2能正確填寫生活用語及簡易句型。(至少最基本的81句，見附件2)

W-6-3能寫簡單的賀卡、書信（含電子郵件）等。（4-2-3）





5. 綜合應用能力 (Integration) 指標內容:



一、二年級

I-2-1能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。（5-1-1）

I-2-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。（5-1-2）

I-2-3書寫部份至少會拼寫30個精熟字彙，以應用於簡易的日常溝通中。（5-1-4）（見附件1）

I-2-4能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。（5-1-5）(至少最基本的20句，見附件2)



三、四年級

I-4-1書寫部份至少會拼寫140個精熟字彙，以應用於簡易的日常溝通中。（5-1-4）（見附件1）

I-4-2在聽讀時，能辨識課程中讀本相對應的書寫文字。（5-1-3）

I-4-3能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。（5-1-5）(至少最基本的41句，見附件2) （至少40句）。（5-1-5）

I-4-4能依文字或口語提示寫出重要字詞。（5-1-6）

I-4-5能活用字母拼讀法(phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係。（5-1-7）

五、六年級

I-6-1書寫部份至少會拼寫300個精熟字彙，以應用於簡易的日常溝通中。（5-1-4）（見附件1）

I-6-2能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。（5-1-5）(至少最基本的81句，見附件2)

I-6-3能活用字母拼讀法(phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係，

並能嘗試看字發音，聽音拼字。（5-1-7）

I-6-4能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播﹐並能以簡單的字詞、句子記下要點。（5-2-3）

I-6-5能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說內容大意。（5-2-4）

I-6-6能看懂日常溝通中簡易的書信、留言或賀卡、邀請卡等，並能以口語或書面作簡短的回應。（5-2-5）





6. 興趣與方法 (Affection)指標內容:..........（於課堂中評量）



一 至 六年級

A-0-1樂於參與各種課堂練習活動。（6-1-1）

A-0-2樂於回答老師或同學所提的問題。（6-1-2）

A-0-3對於老師的說明與演示，能集中注意。（6-1-3）

A-0-4主動溫習、預習功課。（6-1-4）

A-0-5運用情境中非語言訊息，如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。（6-1-5）

A-0-6樂於接觸課外英語教材。（6-1-6）

A-0-7不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。（6-1-7）

A-0-8主動向老師或同學提出問題。（6-1-8）

A-0-9在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。（6-1-9）

A-0-10在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並嘗試模仿。（6-1-10）

A-0-11運用已學過字詞之聯想以學習新的字詞。（6-1-11）

A-0-12樂於參與有助提昇英語能力的活動 (如英語營、詩歌朗誦、短劇表演或比賽等)。（6-1-12）

A-0-13具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。（6-1-13）

A-0-14主動做完老師交待的作業。（6-1-14）

A-0-15主動查閱（圖畫）字典。（6-1-15）

A-0-16會在生活中或媒體上注意到學過的英語。（6-1-16）

A-0-17樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。（6-2-1）

A-0-18對於世界各地民情文化有興趣，並樂於找機會接觸。（6-2-2）

A-0-19樂於嘗試閱讀故事、雜誌及其他課外讀物。（6-2-3）

A-0-20主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源，與老師及同學分享。（6-2-7）

A-0-21能於課後閱讀童書、圖畫書（pleasure reading）。





7. 文化與習俗 (Culture)指標內容:..........（於課堂中評量）



一 至 六年級

C-0-1能認識課堂中所介紹的國內外主要節慶習俗。（7-1-1）

C-0-2能認識我國主要節慶的相關簡易英語字詞。（7-1-2）

C-0-3能了解一些國際社會的基本禮儀。（7-1-3）

C-0-4能認識外國風土民情。（7-1-4）

C-0-5能從多元文化觀點，了解並尊重不同的文化及習俗。（7-2-3）





建議各年段精熟字彙表-合計300字



低年段生字(30字)



a (an), am, are, bag, box, boy, book, cat, cup, Dad, egg, fish, go, good, girl, hat, I ,it, kid, look, Mom, No, O.K., pen, sun, sit, yes, you, yo-yo, zoo




中年段生字(110字)



and, apple, arm ,at, ball, baby, banana, bed, bee, bird, black, blue, bus, cake, can, car, chair, class, color, cow, day, desk , dog, doll, door ,down, eat, eye(s), ear(s) , eight, face, fan, five, fine, fly, foot, for, four, from, fun , game, green, hand(s), has, have, head, hello, he, happy, in, is, key, kite, leg, like, lion, make, many, monkey, mouth, my, name, nose, not, nine, open, on, one, pencil, pet, pig, pink, play, pizza, red, ruler, run, read, sad, say, see, school, sing, sleep, she ,short ,six, seven, talk, tall, that, the, these, they, think, this, three, those, tiger, time, toy, two, ten, Up, want, we, what, who, white, your




高年段生字(161字)



ask, all, back, bad, bell, bike, big, brother, buy, call, candy, card, cloudy, Chinese, clean, coat, coffee, coke, cold, come, computer, cook, cool, cry, cute, dance, dear, dirty, drink, draw, easy, e-mail, end, English, eleven, eighteen, fall, fast, father, feel, fire, food, from ,fries, fourteen, fifteen, get, good-bye, give, help, here, her, his, him, home, hot, house, how, hungry, ice-cream, jacket, job, jump, know, late, learn, left, let, little, love, long, map, math, milk, moon, mother, MRT, much, mouse, need, new, nice, now, noodles, nineteen, old, out, our, park, pick, pie, please, pull, push, put, rain, rainy ,rice, ride, right, room, shop, short, sick, sister, sky, slow, small, smile, song, spring, summer, sorry, some, stand, star, stop, story, study, swim ,sunny ,speak, student, sixteen, seventeen, table, Taiwan, take, tape, taxi, tea, teacher, tell, test, thank, their, tired, today, tree, try, there, twelve, thirteen, twenty, use, walk, wash, watch, water, week, when, where, why, window, with, work, write, windy, winter, year






低年段簡易教室用語(20句)



1. Good morning. /Goodbye.

2. How are you?

3. Thank you.

4. Very good.

5. (You did a) good job.

6. Please.

7. Stand up.

8. Sit down.

9. Are you ready?

10. I’m fine./OK.

11. Listen. /Listen to me.

12. Look. /Look at me.

13. Repeat. /Repeat after me. /Follow me.

14. Hands up/down.

15. Raise your hand.

16. Open/ Close (your book).

17. Let’s go.

18. Here.

19. Let’s count.

20. Be quiet. /Quiet, please.







中年段生活用語暨簡易句型(21句)

※生活用語
1. May I go to the（bathroom）?

2. Put down./Pick up.

3. Don’t talk/ run/ shout/ worry.

4. Excuse me.

5. Good afternoon.

6. Good idea.

7. I am sorry.

8. I don’t know.

9. Line up. (Don’t cut in line.)

10. Point to the word “fish”.

11. Read aloud.

12. Show me your (homework).

13. Spell the word “book.”

14. Take out/ Put away (your pencil.)

15. Please turn to page 23.

16. Circle the word “fish.”

17. Go back to your seat.



※簡易句型

1. Are you a/an (student/ English teacher)? Yes, I am. / No, I am not.

2. Are you happy/ sad? Yes, I am. /No, I am not.

3. Is this a/an (pencil/ apple) ? Yes, it is./ No, it is not.

4. Who is he/ she? He/ She is my sister/ brother.







高年段生活用語暨簡易句型(40句)



※生活用語(20句)

1. Go on./ Continue.

2. Hold on.

3. No eating in class.

4. Don’t do it again.

5. Take/ Have a seat.

6. Watch out.

7. Clean up.

8. Hurry up.

9. Any questions?

10. Time’s up.

11. Do me a favor.

12. You’re welcome.

13. Any volunteers?

14. Come in/ here/ to (the front), please.

15. What’s the matter? /What happened?

16. Give me a hand.

17. That’s all right.

18. Take care.

19. See you later.

20. Have a nice day/ good time.



※簡易句型(20句)

1. Would you please (come here/ clean the blackboard)?

2. May I …? Yes, please.

3. What are these/ those? They are (tigers).

4. What do you like/ need/ want?

5. What time is it?

6. What color is it? It’s (red) .

7. Can you (do/ draw/ read? (I can do/ draw/ read.)

8. Where is your book?

9. It is in/ on/ by the table.

10. Where are (the books)?

11. They are in/ on/ by the table.

12. Where is Peter?

13. He/ She is at (home)/ in the (living room) .

14. Whose turn is it?

15. How’s the weather? It is (hot).

16. How many (students)……?

17. There are (seven students).

18. How do you go to (the park)?

19. By (bus)./ On foot.

20. Do you (Does he/ she) have (any brothers)? Yes, I do./ No, I don’t.