轉載：寫給中國學生家長的信
作者:李開復 先生 (Google全球副總裁及中國區總裁)
出處：http://fjtct.now.cn:7751/www.ht88.com/article/article_14335_2.html
..........................(p.s.)由於自簡體翻過來,如用詞有誤,請不吝指教.
寫了四封給中國學生的信後，許多學生問我：
“開復老師，你為什麼不寫一封信給我們的父母呢？做為一個父親，
你可以分享你教育子女的理念和經驗。”
做為一個熱衷教育的父親，我確實有不少關於教育孩子的理念。但是
對這封信我一直猶豫，因為我不是這方面的專家。在多位同學多次的
鼓勵下，我問他們：“如果我寫了這麼一封信，你們會希望我說什麼
呢？”他們說：
“告訴我們的父母：我們長大了，真的可以照顧自己。就讓我們自己
碰碰釘子吧。”
“告訴我的父母：你們對我的期望好高，我總是達不到，覺得對不起
你們。我希望你們能夠接受一個平凡的我。當你們看到我已盡力而為
後，可否鼓勵鼓勵我？”
“告訴我們的父母：我不想做一個讀書的機器，我想找到自己的興趣，
希望父母能支持。”
“告訴我們的父母：我真的好想和我的父母成為朋友，但是我不知如何
啟口。”
聽到了這麼多充滿感情和期望的話，我提起了筆，開始寫我對這些話
的看法和我對教育的理念。我的理念就是：如何培養一個理智講理、
成功學習、自主獨立、自信積極、快樂感性的孩子；然後和他成為
無所不談的朋友。
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中國的家長：
最重要的不是你認可多少我這些理念，而是希望你知道你的孩子心中
有話。如果這封信能夠促使一些家長問問你們的孩子心裏的話，彼此
溝通理解，甚至成為“朋友”，那麼我寫這封信的目的就達到了。
一、培養理智講理的孩子
中國人總是把“聽話”當作一個孩子的優點。但是我希望我的孩子
不要只做聽話的孩子，我要他們成為講理的孩子。聽話的孩子可能
只是盲從，而不見得懂道理。講理的孩子會在你有理時聽話。那不
就是我們所要的嗎？雖然我相信啟發式教育，但是我也相信孩子需
要管教，需要規矩。孩子的成長需要啟發，也需要管教。孩子需要
培養自信，也需要學習自省。
我對“規矩”的定律有四個：
（1）定好規矩，但是首先把規矩的道理講清楚，不是盲目地服從；
（2）在規矩內孩子有完全的自由；
（3）違背了規矩，孩子將接受已事先講好的懲罰；
（4）規矩越少越好，才能做到啟發的作用。
另外，抓住每一個“機會教育”的機會，但是多用正面的例子，少
用負面的例子。如果你想教孩子“見到長輩要主動起立招呼“，那
你就自己必須每次都做到。做父母一定要以身作則。要求孩子很嚴
厲，自己卻沒有首先做到，是不能贏得孩子信服的。尤其在人格塑
造方面，家長一定要以身作則。比如誠信教育，獨立人格和思想的
培養，這些家長個人的表現直接影響孩子。所以除了用例子或故事
（不要用說教！）來教導孩子，還要提醒自己不要做了負面的作法。
在人格的塑造方面，有的家長本身就很迷茫。比如誠信、正義等等
，因為現實生活中堅持這些往往會吃虧，許多學生走向社會後也慢
慢放棄了這些。所以，我覺得要提醒中國的家長，眼光要放長遠，
中國已經走向國際的舞臺，要以國際化的思維方式和價值觀念判斷
生活中的現象，不要做負面的事情，更不要向孩子灌輸負面的思想。
父母能多給孩子寬鬆的成長環境，只是在孩子碰到困惑時，給以建
議，多引導孩子，多和他們溝通，而不是強加給孩子某種願望。
培養成功學習的孩子，在今天這應試的學習環境裏，我們很難對課業
成績不在乎。但是，孩子在這環境裏的壓力很大，我們要盡量體諒
他們。不要對孩子希望太高，更不要自己沒有實現的理想一定要在
孩子身上實現，不管孩子願意不願意，或者有沒有天賦。太高的，
不合理的期望都只會給孩子太大的壓力，和對不起父母的罪惡感。
不要把成績看太重，只要盡了力就好。不必要求老是考第一，只要
今天比昨天有進步就可以了。紮好基礎和真的理解為什麼遠遠比成
績重要。
盡量讓你的期望合理化。你可以要求他慢慢地做得比現在好一點，
讓他慢慢進步。如果看到不合理的或不可能的目標，孩子可能會
根本放棄了。盡量把自己對孩子的要求轉成對孩子的建議。當然
這不是說要放任孩子自己去闖不去履行適當的約束權，而是盡量
正確的引導。盡量不要把孩子和別人比。這樣會培養孩子的競爭
心理，有礙於以後步入社會需要的團隊合作。學習時不要只重視
書本裏的死知識。在我的《做最好的你自己》一書中，我曾解釋
四個學習的境界：
境界一、熟能生巧：在老師指導下學習，掌握課本上的內容，知道
問題的答案；
境界二、舉一反三：具備了思考的能力，掌握了學習的方法，能夠
舉一反三，知其然，也知其所以然；
境界三、無師自通：掌握了自學、自修的方法，可以在沒有老師
輔導的情況下主動學習；
境界四、融會貫通：可以將學到的知識靈活運用於生活和工作實踐，
懂得做事與做人的道理。
做為父母，希望你能夠把握每一個機會，幫助孩子提升學習的境界，
從死背升華到融會貫通。鼓勵孩子去圖書館和網絡學習和獲取知識。
網絡雖龐大精深，有最好的學習英語的互動工具，有美國麻省理工
大學的所有課程，有“開復學生網”的學生互助社區，但是也有很
多負面的誘惑，所以最好家長幫助誘導孩子在網絡上的學習。鼓勵
孩子為了學習而學習，不只是為了分數。比如有一次我女兒考試時，
有一題她認為對了一半，但是被算全錯。我要她去問老師，但是她
說老師不會給她加分。我就用這個機會解釋給她聽，去問老師的目的
是學習，不是加分。
鼓勵孩子自己動手，而不是只要考試成績好就可以了，要鼓勵他馬
上用到學過的知識，讓他知道學這些知識對他自己的生活是有用的，
而不是為了考高分才學。你應該記得，死背歷史年代、數學公式，
是多麼地枯燥呀！如果沒有使用，那些我們當年死背的東西早就還
給老師了。我建議你在不影響學業的前提下，和你的孩子一起做一些
“實踐”的學習。例如，在我的孩子學指數的概念時，我們就拿她
的銀行存褶，一年一年的復利累計下，她將來多麼富有呀！當我的
孩子在學美國歷史時，我教她了一個生動的作業，用電腦動畫和我
們倆“生動”的配音，重現了美國歷史的一個片斷。有一句格言說：
“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。”就是
這個意思。
最重要的是要啟發孩子主動對自己的學習負責。我會和老師配合
幫助孩子自己立定學習的目標，自動自發地對自己的學習負責。
我大女兒上的中學，每半年會要求學生立定一個學習的目標，半年
後衡量有沒有達到。以前我女兒比較害羞，有些問題上可是沒有
聽懂但是也不發問。所以他就訂了一個目標，每天上課時一定要
發問，把不懂得問題問懂，每天下課時衡量自己有否做到。後來
達到了這個目標，但是除了發問，她上課不參加討論。在下一個
目標，她就訂了要自己每天至少一次舉手參加討論。
二、培養自主獨立的孩子
在中國，父母對孩子的關愛特別的深，深怕孩子受一點傷害。所以
他們對孩子更多的是保護。放不開手腳。這樣導致了孩子有很大的
依賴性。也有些父母會幫助孩子設計人生規劃，但是這通常會使很
多人忽視了自己真正的興趣和選擇的能力。二十一世紀將是
“自主選擇”的世紀。著名的管理學家彼得•杜拉克（Peter Druker）
指出：因為信息時代取代工業時代、世界無邊的競爭、放權自由的
管理模式，“ 未來的歷史學家會說，這個世紀最重要的事情不是
技術或網絡的革新，而是人類生存狀況的重大改變。在這個世紀裏，
人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己。”進入了社會後，
孩子必須自己決定自己的行業，自己的老師，自己的老板，自己的
公司，創業還是加入公司，學工還是學商...每一天面臨的都是選擇。
孩子需要獨立性、責任感、選擇能力、判斷力。一個孩子如果長大
了還是只會背誦知識，聽話被動，等著別人幫他作決定或做事情，
那他進入社會就算不被欺負，也不會被重視。你的孩子要在這樣的
社會裏生存、競爭、成功。所以他必須學會自主選擇的能力。
當 Google的創始人賽吉•布林（Sergey Brin）和拉裏•佩奇
（Larry Page）在電視上被訪問時，記者問他們的成功應該歸功於
哪一所學校，他們並沒有回答史丹佛大學或密西根大學，而回答的
是“蒙特梭利小學”自由自在的學習，沒有任一消極輸入的方式。
在蒙特梭利教育的環境下，他們學會了“自己的事，自己負責，自
己解決”是這樣的積極教育方式賦予了他們鼓勵嘗試，積極自主，
自我驅動的習慣，因而帶來了他們的成功。
如何培養獨立自主選擇的能力呢？我下面提出五個“要”和五個“不要”：
1)_要教孩子“自己想辦法”的習慣。從小讓孩子自己去解決自己
的事務，讓他們明白，任何人都別想推卸責任，讓別人替他們收拾
殘局。讓他們經過失敗學習，不要什麼都想幫孩子做。可以幫助
分析自省，可以告訴他你會怎么做，以幫助增加孩子的判斷力。
2)_要把選擇權給孩子，讓孩子成為自己的主人。雖然你很確定該
怎麼做，但是你應該給孩子一個機會，讓他學習獨立決定。他從
自己錯誤的學習得比從你正確的指導還要多。讓孩子知道有些事
情父母提供意見，但是最後決定在於你，而且隨著你的長大，這
些事情會越來越多。我記得我五歲時，父母要我讀幼兒園，但是
我想讀小學，於是他們把選擇權給了我：“考上了就讓你讀。
”這件事我會終生記得，因為那時我第一次理解我一個五歲的
小孩居然有選擇。我特別珍惜這個選擇，於是我自主地讀書，
真的考上了。
3)_要培養孩子的負責心。多指導，少批評。劉墉說：“以前我也
對兒子的事安排得面面俱到，但後來我發現這其實培養了他做事
不負責任的習慣。而且父母的過度包辦，也讓孩子變得沒有禮貌、
不懂得珍惜。”不要事事指使孩子，最好有大方面的溝通和同意
（例如：“你的責任是把自己的房間整理乾凈”，而不是“你房
間又亂七八糟了”）。當孩子沒做到時，讓他自己理解自己負責
的重要性。
4)_要培養孩子的好奇心，不要什麼都教他們。讓他自己去試，
失敗也沒關係。
5)_要信任孩子。信任比懲罰更能夠激起責任心。童欣在微軟亞洲
研究院中以負責著名。他小時在學校犯錯後，媽媽甚至沒有一句
責備。“這件事情已經過去了。”她看著兒子驚恐的眼睛，語氣
溫和：“你過去是一個好孩子，以後還會是一個好孩子。”童欣說：
“那個晚上，媽媽給了我最好的禮物。讓我一輩子都受用不盡。”
1)_不要用太多規矩限制孩子的自由．要讓自己的孩子去做他
自己喜歡做的事，讓自己有一片發揮的天地。如果你有顧慮，
用“共同決定”的方法誘導他：例如孩子喜歡玩電腦，不要說
“不准玩”，告訴他，如果你的成績夠好了，或是功課做完了
就可以玩，但是一週至多能玩兩個小時。把每一個“否定”變成
“機會”，把自主權從你身上轉移到孩子身上。這樣不但能培養
獨立能力，而且孩子還會為了自己的興趣更努力做那些“必須做”
的事。
2)_不要懲罰失敗。可以懲罰懶惰、依賴、逃避、不負責任等不良
行為，但是不要懲罰失敗，失敗是讓人進步的學習過程，懲罰失敗
可能會挫傷孩子創造的動力，要鼓勵孩子在失敗中成長、堅強。
3)_不要說教：如果孩子相信了你的說教，他可能失去判斷力，
如果孩子不相信說教，他可能叛逆，或不信任你。
4)_不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做。除了培養
獨立能力，也可以增加責任感和自信。
5)_不要過多地插手孩子的事務，剝奪孩子自己的選擇權，覺得
自己為孩子安排的路是通向成功最直的路，孩子只有服從。不要
什麼事情都說“不”，給孩子一個機會。培養自信積極的孩子。
自信心是孩子的潛力的“放大鏡”。正如範德比爾特所說：
“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的; 而沒有信心的人，
可能永遠不會踏進事業的門檻。”
成長在一個期望高，只有批評沒有誇獎的環境的孩子很難得到
自信。相對來說，一個積極誇獎、正面回饋的環境會激發孩子
的自信。我剛來美國時，因為背數學公式的能力讓老師說我是
“數學天才”。雖然我心裏知道，自己並不是什麼數學天才，
只是把以前死記硬背的東西搬了出來，但自信的力量是無窮的，
我開始在自信心的驅動下努力學習英文和數學，並真的在全州
數學競賽中拿到了冠軍。
給孩子正面的回饋。讓他知道你注意到了他做的每一件好的事情。
我小女兒小時常跟我說“我好笨”，其實她一點都不笨，只是
惡意的同學中傷。於是，我慢慢培養她的自信。我看她的日記
寫得很好，就誇獎她，鼓勵她再多寫一點。她寫出興趣後，居然
自己寫了一本“自傳”，到處給人看，還放到了我的網站上的
《個人背景》裏。（這個時候我覺得她該學點謙虛了！）
自信是需要逐步培養的，所以你可以幫助你的孩子做一個長期的
可衡量的計劃。就像我前面提到女兒發言的例子。我和她制定了
一個可衡量的、實際的目標：她每天舉一次手，如果堅持一個月
就有獎勵。然後，我們慢慢增加舉手的次數。一年後，老師注意
到，她對課堂發言有了足夠的自信。
首先，你要先相信孩子是有能力的。在美國小學做過一個針對
十八個學生的試驗，讓老師先入為主地認為一個孩子是有
“ 最佳發展前途”的（雖然孩子是隨機挑的）。因為相信孩子
出色，老師常給孩子正面評價。結果真的激發了他的自信，讓這
十八個學生表現得比原來的期望高。所以，你如果希望孩子有自
信，首先你要相信他的能力。
如果你想培養自信的孩子，最好留意你用的每一句話、每一個詞。
多做肯定性評價：“我相信你做得到的”、“我對你有信心”、
“你做得真出色”...。卡耐基在他的人際交流課程中曾提過這樣
的一個例子...。如果要改變一個孩子讀書不專心的態度，我們可
能會這麼說：“約翰，我們真以你為榮，你這學期成績進步了。
‘但是’假如你在代數上再努力點兒的話就更好了。”在這個例子
裏，約翰可能在聽到“但是 ”之前，感覺很高興。馬上，他會
懷疑這個讚許的可信度。對他而言，這個讚許只是要批評他失敗的
一條設計好的引線而已。可信度遭到曲解，我們也許就無法實現
我們要改變他學習態度的目標了。解決這個問題並不困難，只要把
“但是”改成“而且”，就能達到我們的目標了：“約翰，我們真以你
為榮，你這學期成績進步了，'而且'，只要你下學期繼續用功，
你的代數成績也會很出色。”
培養快樂感性的孩子。有位學生問我“是不是要把孩子培養成我的
接班人？”我對這個問題很訝異。我的回答是：“我只希望我的
孩子快樂，能夠發揮他們的潛力。”每個人都是不一樣的，要找到
自己的興趣，發揮自己的潛力，才能夠成為“最好的自己”。
成績不是很突出但進入哈佛的湯玫捷說：“不要相信成才公式，
因為我們是野生植物，不是園林植物。每個人獨特的優點就是
自信的源泉。”去幫助你的孩子發覺他的獨特的優點吧！
一個人的快樂和他是否能做他有興趣的事是有相當大的關係的。
根據美國對1500名商學院的學生長達二十年的追蹤研究發現：追逐
興趣並發掘自身潛力的人不但更快樂，而且更容易得到財富和
名利的眷顧，因為他們所從事的是自己真正喜歡的事情，他們
更加有動力、有激情將事情做到完美的狀態——即便他們不能
從這件事中獲取財富和名利，他們也會得到終生的快樂和幸福。
做為家長，我們會鼓勵孩子花更多的時間在她的興趣上。比如，
我大女兒喜歡看小說，我們就每週挑一本有意思的但是也有教育
意義的書給她看，這些年她已經看了上千本書，而且她的英語總是
考滿分。我二女兒喜歡寫作和畫圖，我們就教她用計算機寫她喜歡
寫的東西，然後加上圖片、照片，變成一本書，印成漂亮的彩色版，
送給親友。對孩子沒有興趣的課，我們只要求盡力地準備，盡力地
學習，對成績沒有特別的要求。很多家長讓孩子去學鋼琴，練跳舞。
我認為有一些嗜好是很好的，可以幫助孩子身心發展，但是要適量。
有些學習是很苦的，所以我都會用“讓孩子有選擇”的方式和
孩子約法三章。當我的兩個孩子都對音樂表示興趣時，我們對
他們說：盡力學三個月，三個月後，他們如果盡了力，他們可以
決定要不要再學。結果，他們對音樂都沒有興趣，但是一個畫畫
有興趣，一個對戲劇有興趣。於是，我讓他們朝他們的興趣發展。
多讓孩子有與人相處的機會。戴爾•卡耐基（Dale Carnegie）
說：“一個人事業的成功只有15%取決於他的專業技能，另外的
85%要依靠人際關係和處世技巧。”從小就不會與人相處的小孩，
長大很難成功也很難快樂。
不要壓抑孩子的情緒。除了喜與樂，怒和哀也是正常的反應。
讓孩子有機會散發他們的感情。如果孩子一哭，你不分青紅皂白
就是喝斥他：”不要哭！再哭、處罰就來了！”孩子表面會變
聽話，內心其實是掩藏了更多的恐懼──他怕他哭了，會失去
父母的愛、會被處罰。成長的經驗一再以壓抑、否定自我的情感
出現時，你可能可以教出一個聽話的孩子，卻很遺憾的，也是
一個缺乏自信、無法體諒別人情緒的孩子。所以，接受人世間
的一切吧──正面的、負面的；生、死；哭或笑。因為，這些
體會對我們的生命都一樣是有於優勢地位的孩子，也不會從這種
片面強調競爭的教育方式中獲益，因為在學習過程中，他們作為
天之驕子處處受到褒獎，這很容易讓他們產生異乎尋常的優越感，
並因此忽視了人際交往和團隊合作方面的鍛煉。
三、做孩子的朋友
如果你問我的孩子“你最喜歡你父親的什麼地方？”她們會說：
“風趣甚至瘋狂、沒架子，就像我的朋友，讓我許多話都願意和
他說。 雖然我的為人處世很多是學自我父親，但是父親在世時，
他沒有和我很親近。在他過世之後，我只能從我的母親、兄姐處
來理解他的想法或為人。我想這是中國常見的父子關係。因為
這份遺憾，我盡量花時間陪我的小孩，而且盡力做一個可以和
她們說心裏話的父親。在你心裏你的孩子可能永遠長不大，但是
很多孩子在十五歲或更早的時候就願意把自己當作大人來考慮，
這時家長完全可以用成人的談話方式和孩子討論問題，而不再是
完全的“家長”作風。比如理想、學習動力、玩耍、事業心、為人
處事、愛情、交友、處理家庭問題。在這方面，我有四個建議：
（1） 和孩子打成一片，甚至和他一起胡說八道。不要擺起架子，
做個“高高在上”的長輩。我的孩子小時每天聽了我的“胡謅”
的故事後才願意睡的。
（2） 對孩子說心裏話，不要把話悶在肚子裏，也希望他也這麼
做。做一個好的聆聽者。
（3） 讓孩子知道他對你多重要，告訴他你多麼愛他，慷慨地
把你的時間分享給他，但是對物質上不要“有求必應”。
（4） 花些時間理解那些流行的東西。無論是歌星、青少年偶像、
新電腦遊戲，我都會花一些時間理解。這樣一方面可以給你更多
的話題，另一方面告訴孩子你“在乎”。而且還可以讓你覺得
年輕些！把孩子當作朋友，和他談心。可以告訴他你每天經歷
的事，也可以問他他一天經歷的事。如果他告訴他做了什麼
“不該做”的事情，不要訓話，不要生氣，多聽少講。當他認為
和你聊天沒有“被懲罰的威脅”時，他才會無所不談。剛開始時，
如果他有點不敢講時，先對他保證不要生他的氣。如果你要做
孩子的朋友，那只有你學習他的語言，而不是要求他學習你的
語言。如果你不學新知識，不接觸新的思想觀念，知識匱乏，
思想陳舊，你就不能理解現在孩子的所思所想。家長應該盡量
多接觸點流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的
技術，流行的音樂，以減小代溝，創造彼此信任溝通的渠道。
中國的家長：多陪陪孩子，無論多麼忙，都要和孩子一起玩，
平等的談心。不要以為把孩子送到學校了，一切都是老師的
事情，然後回家了就督促做作業。當孩子做了不合自己期望的
事情的時候，不要馬上發火，先聽聽孩子的理由。這是我很
喜歡的一首詩.它闡述了我的教育理念。在此和中國父母分享：
[你給孩子什麼？] By Dorothy Law Nolte
批評中長大的孩子，責難他人。
敵意中長大的孩子，喜歡吵架。
恐懼中長大的孩子，常常憂慮。
嘲笑中長大的孩子，個性羞怯。
猜忌中長大的孩子，容易妒嫉。
羞恥中長大的孩子，自覺有罪。
鼓勵中長大的孩子，深具自信。
寬容中長大的孩子，能夠忍耐。
稱讚中長大的孩子，懂得感恩。
認可中長大的孩子，喜歡自己。
分享中長大的孩子，慷慨大方。
誠信中長大的孩子，理解真理。
公正中長大的孩子，極富正義。
尊重中長大的孩子，懂得尊敬。
信賴中長大的孩子，不但信任他人也信任自己。
友善中長大的孩子，不但愛他人也愛自己。
中國青年的父母：我們的責任重大。今天中國的青年：
非常優秀，但是非常困惑。
非常聰明，但是不夠自信。
是多年來第一代能夠在平安的社會、完整的教育成長的一代。
出生在被信息鏟平的世界中，他們必須成為融會中西的精英。
有幸出生在擁有選擇的時代，但是時代並沒有傳授他們選擇的
智慧。當然最重要的：中國的青年是我們的骨肉，我們的最愛，
我們的一切。這一個理由就足夠讓我們共勉，讓我們各自成為
“我能做到最好的父母”。
2008年9月18日 星期四
2008年9月7日 星期日
五年級班級名冊
01: 五年09班 ..........16: 五年09班
02: 五年10班 ..........17: 五年11班
03: 五年12班 ..........18: 五年三班
04: 五年06班 ..........19: 五年六班
05: 五年15班 ..........20: 五年01班
06: 五年13班 ..........21: 五年12班
07: 五年03班 ..........22: 五年05班
08: 五年10班 ..........23: 五年12班
09: 五年01班 ..........24: 五年06班
10: 五年03班 ..........25: 五年15班
11: 五年06班 ..........26: 五年08班
12: 五年09班 ..........27: 五年11班
13: 五年01班 ..........28: 五年05班
14: 五年04班 ..........29: 五年06班
15: 五年09班 ..........30: 五年07班
02: 五年10班 ..........17: 五年11班
03: 五年12班 ..........18: 五年三班
04: 五年06班 ..........19: 五年六班
05: 五年15班 ..........20: 五年01班
06: 五年13班 ..........21: 五年12班
07: 五年03班 ..........22: 五年05班
08: 五年10班 ..........23: 五年12班
09: 五年01班 ..........24: 五年06班
10: 五年03班 ..........25: 五年15班
11: 五年06班 ..........26: 五年08班
12: 五年09班 ..........27: 五年11班
13: 五年01班 ..........28: 五年05班
14: 五年04班 ..........29: 五年06班
15: 五年09班 ..........30: 五年07班
2008年8月23日 星期六
國語(三上)_圈詞
...........(p.s.許多文字以"細明體"書寫並不正確,請務必以"字典或課本"為準)...........
一、爸爸的相簿：相簿、腳步、搖籃、尿布、領取、畢業證書、飛逝、牽著手、散步、毛筆、紀錄本、一頁頁（12）
二、小鞋子：鞋子、整理、一堆、舊舊的、一雙、飛盤、眼睛、貼著、它、跌倒、小船、三歲、疼愛、由小到大、表示、隨著、年級（17）
三、流光村：福氣、玩累了、休息、睡著了、睡夢中、鑽進去、一條河、一塊石頭、刻著、珍惜、便、傷心、經過、弟弟、猛然驚醒、感受到、善加利用（17）
統整一：（推動；沙堆；雖然）（經常；路徑）（清潔；晴天；邀請；眼睛；精采；寧靜）（貢獻；頁數）（竹籃、籃子；藍色、藍天）（整理、治理；表裡如一、字裡行間）（休息、休閒；修補、進修）
四、淡水小鎮：淡水小鎮、傳統餅店、商行、鐵蛋、堅硬、愈嚼愈香、蒼老、回憶、夕陽、搖盪、網魚（11）
五、安平古堡參觀記：安平古堡、參觀、史料、模型、熱蘭遮城、鄭成功、砲臺、瞭望臺、美麗極了、磚塊、懦米、貝殼、黏合、摸一摸、厚、仍然、認識、了解、臺灣歷史（19）
六、回到鹿港：鹿港、建築、到處、九曲巷、溫暖、捉迷藏、留神、海盜、除了、防風、曾經、半邊井、砌成、挖土、沒錢（15）
統整二、（倉庫、貨倉；蒼老、蒼翠）（形狀、地形；模型、髮型）（迷惘、惘然若失；網路、天羅地網）（臺灣、港灣；彎道、轉彎）（行走、流行；品行、德行；行業、排行）（曲折、彎曲；歌曲、曲調）（收藏、捉迷藏；寶藏、西藏）（曾祖父、曾孫；曾經、不曾）
七、聽！身體會說話：身體、萬一、生病、醫師、診所、聽診器、胸部、腹部、講悄悄話、祕密、氣管、呼嚕、呼吸、心臟、砰、咕嚕、情形、訊息、雜音（19）
八、小寶減重：寶貝、減重、頭暈、護士阿姨、改善、建議、分析、發胖、又餓又渴、越來越□、繼續、容易、特別、設計、食譜、減肥操（16）
九、住院日記：斜坡、棉被、發燒、傍晚、打滾、詳細檢查、急性盲腸炎、嚇得臉色發白、安慰、麻藥、接受、手術、滋味（13）
統整三、（減查、檢定；撿拾、撿選）（發燒、燒餅；澆水、澆灌）（診所、診治；珍惜、珍貴）（參加、參戰；人蔘、蔘藥行；參差不齊；參拾元、參千萬）
十、我好幸福：幸福、姓胡、調皮、月考、木雕、老虎、老鼠、昨天、保健室、一枝筆、爺爺（11）
十一、阿婆的良心傘：良心傘、英雄、屋簷、擺著、撐一把傘、不好意思、吞吞吐吐、傻孩子、擔心、慈祥、奉茶、非常、幫助（13）
十二、在每一個角落：角落、無名英雄、默默的奉獻、烈日、修橋、鋪路、搏鬥、繁榮、溫馨、能夠、各行各業、迴響（12）
統整四、（幸福、幸運；辛苦、辛勞）（姓名、百姓；性別、女性）（考卷、考試；老師、老虎）（祥和、吉祥；詳細、安詳）（經常、平常；嘗試、品嘗）（強烈、熱烈；行列、排列）（調皮、調整；調查、調動）（還有、還要；歸還、送還）（角落、直角；主角、配角）（擔心、擔任；重擔、擔子）
十三、成語動物園：鞠躬、關係、十二生肖、守株待兔、羔羊跪乳、牛頭不對馬嘴、生龍活虎、打草驚蛇、膽小如鼠、救命、一匹馬、識途老馬、打敗魔王（13）
十四、熊奶奶的信：熊貓、孫子、揉著眼睛、寒假、唉！精神、敲門、粗魯、禮貌、繼續、命令、算了、畫眉鳥（13）
統整五、（黑熊、熊貓；英雄、雄壯）（路途、途中；塗鴉、糊塗）（一株草、守株待兔；珍珠、珠子）（關係、干係、聯繫、維繫）
一、爸爸的相簿：相簿、腳步、搖籃、尿布、領取、畢業證書、飛逝、牽著手、散步、毛筆、紀錄本、一頁頁（12）
二、小鞋子：鞋子、整理、一堆、舊舊的、一雙、飛盤、眼睛、貼著、它、跌倒、小船、三歲、疼愛、由小到大、表示、隨著、年級（17）
三、流光村：福氣、玩累了、休息、睡著了、睡夢中、鑽進去、一條河、一塊石頭、刻著、珍惜、便、傷心、經過、弟弟、猛然驚醒、感受到、善加利用（17）
統整一：（推動；沙堆；雖然）（經常；路徑）（清潔；晴天；邀請；眼睛；精采；寧靜）（貢獻；頁數）（竹籃、籃子；藍色、藍天）（整理、治理；表裡如一、字裡行間）（休息、休閒；修補、進修）
四、淡水小鎮：淡水小鎮、傳統餅店、商行、鐵蛋、堅硬、愈嚼愈香、蒼老、回憶、夕陽、搖盪、網魚（11）
五、安平古堡參觀記：安平古堡、參觀、史料、模型、熱蘭遮城、鄭成功、砲臺、瞭望臺、美麗極了、磚塊、懦米、貝殼、黏合、摸一摸、厚、仍然、認識、了解、臺灣歷史（19）
六、回到鹿港：鹿港、建築、到處、九曲巷、溫暖、捉迷藏、留神、海盜、除了、防風、曾經、半邊井、砌成、挖土、沒錢（15）
統整二、（倉庫、貨倉；蒼老、蒼翠）（形狀、地形；模型、髮型）（迷惘、惘然若失；網路、天羅地網）（臺灣、港灣；彎道、轉彎）（行走、流行；品行、德行；行業、排行）（曲折、彎曲；歌曲、曲調）（收藏、捉迷藏；寶藏、西藏）（曾祖父、曾孫；曾經、不曾）
七、聽！身體會說話：身體、萬一、生病、醫師、診所、聽診器、胸部、腹部、講悄悄話、祕密、氣管、呼嚕、呼吸、心臟、砰、咕嚕、情形、訊息、雜音（19）
八、小寶減重：寶貝、減重、頭暈、護士阿姨、改善、建議、分析、發胖、又餓又渴、越來越□、繼續、容易、特別、設計、食譜、減肥操（16）
九、住院日記：斜坡、棉被、發燒、傍晚、打滾、詳細檢查、急性盲腸炎、嚇得臉色發白、安慰、麻藥、接受、手術、滋味（13）
統整三、（減查、檢定；撿拾、撿選）（發燒、燒餅；澆水、澆灌）（診所、診治；珍惜、珍貴）（參加、參戰；人蔘、蔘藥行；參差不齊；參拾元、參千萬）
十、我好幸福：幸福、姓胡、調皮、月考、木雕、老虎、老鼠、昨天、保健室、一枝筆、爺爺（11）
十一、阿婆的良心傘：良心傘、英雄、屋簷、擺著、撐一把傘、不好意思、吞吞吐吐、傻孩子、擔心、慈祥、奉茶、非常、幫助（13）
十二、在每一個角落：角落、無名英雄、默默的奉獻、烈日、修橋、鋪路、搏鬥、繁榮、溫馨、能夠、各行各業、迴響（12）
統整四、（幸福、幸運；辛苦、辛勞）（姓名、百姓；性別、女性）（考卷、考試；老師、老虎）（祥和、吉祥；詳細、安詳）（經常、平常；嘗試、品嘗）（強烈、熱烈；行列、排列）（調皮、調整；調查、調動）（還有、還要；歸還、送還）（角落、直角；主角、配角）（擔心、擔任；重擔、擔子）
十三、成語動物園：鞠躬、關係、十二生肖、守株待兔、羔羊跪乳、牛頭不對馬嘴、生龍活虎、打草驚蛇、膽小如鼠、救命、一匹馬、識途老馬、打敗魔王（13）
十四、熊奶奶的信：熊貓、孫子、揉著眼睛、寒假、唉！精神、敲門、粗魯、禮貌、繼續、命令、算了、畫眉鳥（13）
統整五、（黑熊、熊貓；英雄、雄壯）（路途、途中；塗鴉、糊塗）（一株草、守株待兔；珍珠、珠子）（關係、干係、聯繫、維繫）
2008年8月20日 星期三
階級
階級
Jeremy Seabrook
2002
The No-Nonsense Guide to Class, Caste and Hierarchies
書林
行天宮（總）/台大/政大/中原
*******************************************
今日「全球化」的呼聲席捲四處，冠冕堂皇的論調，讓人們普遍相信
「階級」會隨著「全球化」的腳步而消失，隨著自我財富的創造，
階級以及貧富之間的隔閡得以打破。不幸的是，這不過是自欺欺人、
一廂情願的天真想像。
如果不能洞悉貧富之間、「上層」與「下層」階級之間的基本差異，
以及兩者的利益衝突，想要粉碎階級、追求「平等」，無異是癡人說夢。
本書剖析過去以及當代情勢，挑戰「全球化」觀點，直指社會、經濟上
「強者愈強，弱者愈弱」的現實與原由，告訴你「階級」依舊存在，
而且隨時能愈演愈烈。
Jeremy Seabrook
2002
The No-Nonsense Guide to Class, Caste and Hierarchies
書林
行天宮（總）/台大/政大/中原
*******************************************
今日「全球化」的呼聲席捲四處，冠冕堂皇的論調，讓人們普遍相信
「階級」會隨著「全球化」的腳步而消失，隨著自我財富的創造，
階級以及貧富之間的隔閡得以打破。不幸的是，這不過是自欺欺人、
一廂情願的天真想像。
如果不能洞悉貧富之間、「上層」與「下層」階級之間的基本差異，
以及兩者的利益衝突，想要粉碎階級、追求「平等」，無異是癡人說夢。
本書剖析過去以及當代情勢，挑戰「全球化」觀點，直指社會、經濟上
「強者愈強，弱者愈弱」的現實與原由，告訴你「階級」依舊存在，
而且隨時能愈演愈烈。
2008年8月19日 星期二
轉載: 是誰斷送孩子競爭力？
轉載: 是誰斷送孩子競爭力？
作者: 戴章皇 （中華科技公司執行副總） 整理: 鎮東國小．李儀榮
出處: http://guidance.ylc.edu.tw/index.php3?proc=show&item=23&s_item=14&gc_id=1140
近幾年來有很多人大罵教改讓孩子的程度變差，孩子的
國際競爭力喪失云云。教改工程浩大，我不認為可以完
全歸責於哪個人或者是哪個政黨的的錯誤。坦白說，我
非常不同意這種把複雜問題過分簡化的結果。我所想的
是為什麼我們在批評教育官員或者是責怪學校老師時，
何不想想我們自己？
我早上出去運動時，都得經過一所國小校門口。最近也
有機會全程參加一場國小運動會。一些發生在周遭的觀
察，每天由家長、學生、老師所共同擔綱演出的「互動
記」令我印象深刻。我可以很確定的是：這些孩子的競
爭力的確是斷送在我們大人的手中，這不是小孩子的錯！
如果大家有空的話，只要找一天到任何一個國小校門口
去看看，您有很大的機會會發現每天都在上演的戲碼：
一、大人充當書僮，幫小孩背書包。
大部分的孩子都是大人的寶貝，所以都不願意讓自己的
孩子受苦。有些人更覺得自己童年時受過不少罪，所以
發誓要讓孩子過好日子。校門口一堆家長或外傭當書僮，
為孩子們背著書包與水壺。這個書包真的重得令孩子無
法負擔嗎？背書包上學是小朋友學習為自己的工作負責
的基本功，更是形於外壓力訓練的開始。我無法想像這
些連最基礎的訓練機會都被家長剝奪之後，這個孩子將
來還有何抗壓力可言？
二、家長隨意停車，堅持送小孩過馬路。
一般而言，在校門口附近的斑馬線都有導護家長或老師
負責學生穿越馬路之安全工作。家長們「不放心」導護
家長或老師護送孩子自己過馬路，寧願隨便把車子一停，
不管後面堵車如何嚴重，非要把孩子送到校門口，甚至
送到教室！此時，孩子扮演的角色是皇帝。而這個皇帝
不是自願的，是家長們自己塑造出來的。從小學習的
「遵守交通規則」在這裡蕩然無存，最糟糕的是在小孩子
與他的同學面前做了最壞的示範。家長們在埋怨小孩子
霸道、不守規矩的同時，怪誰？家長們應該好好思索，
應該很容易有答案。
三、孩子目無尊長，家長視若無睹。我還記得以前上小學
時，師長所教的第一件事就是遇到師長必須要先行脫帽，
然後敬禮向老師問好。這項教育並不八股，而是最基本的
禮貌，也是尊師重道的開始。但是，當我經過校門口時，
看到孩子們對於導護老師站在門口，幾乎都是老師主動
向小朋友打招呼。有些小朋友至少還禮貌地回應，然而
我看到更多的小朋友是面無表情地走進校園。更令人
訝異的是家長似乎也不以為意，這種情形讓我頗為震驚！
四、孩子不願下車，家長苦苦哀求。校門口擠了一堆
轎車，裡面的「小霸王」也許還沒睡醒，或者心情不好。
車門已經打開，但孩子就是不下車。孩子鬧脾氣稀鬆平常，
倒也沒有什麼特別，但是家長的現場處理方式就令人大開
眼界！說理者有之，大罵者有之，僵持者有之，最「精采」
者莫過於苦苦哀求。爸爸媽媽苦口婆心答應帶他去麥當勞、
買他喜歡的玩具，似乎只是希望他龍心大悅，而不是教育
他什麼才是對的。只要他肯下車，小孩就可以對大人予取
予求。這種每天都可以來一次的機會，將成為孩子「習慣
性」要脅家長的籌碼。
校門口的戲碼精采，一場國小運動會我在場外欣賞的「劇情」
也不遑多讓。學生表演開始，理應場地清場讓表演能夠順利
進行。然而，沒想到音樂一開始，一大群家長竟然全部衝到
表演隊伍當中為他們的寶貝孩子攝影！台上開始廣播請家長
退出，如要攝影請家長蹲下，免得擋住其他來賓。然而，
家長依然我行我素，他家的孩子最重要，其他團體紀律與
秩序蕩然無存。
拔河比賽非常激烈，往往得要纏鬥許久才分得出勝負。而在
這個運動會上我看到最不可思議的一幕。女生拔河的某一隊長，
在拔河進行了約莫三十秒鐘，雖然沒有大幅落後，但因為已經
出現了繩子移向對方的徵兆，裁判尚未吹哨子判定勝負，她
竟然突然放掉繩子，看著對方隊伍臉上露出不屑的微笑，讓
隊友繼續拚命，他自己袖手旁觀。在三戰兩勝制中，我連續
兩次看到她出現同樣的行為！一個四、五年級的孩子有這樣
偏差的行為，現場沒有人教育他。這是我看過所有運動比賽
中，最沒有運動精神的一幕。
孩子們的天賦、聰穎容有高低，學習成績也因而會有差異。
但是，這些真的不是最重要的事！生活教育與學習態度才是
孩子未來足以影響一生的條件。許多家長把「教育」這件事
全部丟給學校老師或教育官員，是多麼的謬誤。在許多人
自以為提出「專業教育理念」的同時，我建議或許先想想
我們教育孩子的方式是否即為「教育最大絆腳石」？孩子的
競爭力是否就是斷送在我們手中？
教養兒女的金科玉律
已有愈來愈多的跡象顯示，強調尊重孩子、鼓勵孩子的
新觀念橫掃台灣，卻被有些人解釋為「少管」或「不管」，
以致教出不少「小霸王」、「蠟筆小新」，和自殘或傷人
甚至動輒殺人取人性命的青少年。美國的情況類似台灣，
被寵壞的孩子類似惡霸，使得愈來愈多心理及教育專家
發展出更新的教育理論「合理管教」。父母應該以愛為
基礎教兒女「紀律」的觀念。
心理學教授史坦伯格指出，教養最常犯的錯誤就是「參與
不足」以及誤解了 「把孩子當朋友對待」的真義，以為
是放他完全自由，以致無法掌握孩子的行為與行蹤。
「以孩子為中心」的理念已成為縱容惡行的藉口，對孩子
期許更高一書的 作者戴門教授指出。其實，教育要兼顧
敏感度與嚴格的，如果父母有引導、有規範，可以避免
孩子身心出狀況。家庭心理專家蘿絲蒙指出，孩子性格
發展期，教養需要適量維他命N。也就是說，父母要能
勇於對孩子說「NO」，孩子才能學會分辨什麼事「可以」
做，什麼事「不可以」。
綜合專家意見，合理管教，父母有金科玉律：
1. 當父母，不是當朋友
當父母第一要事就是不要只想當孩子的朋友，因為
「父母」的意義就是給孩子立下規矩，讓他明白「底線」
在哪兒，美國心理學家霍恩指出，孩子需要的是教導他
如何解決問題的「領袖」，而不是只聽他訴苦哭泣卻
束手無策的「朋友」。澳洲親子專家畢德福也說，孩子
需要知道「規矩」是什麼，家裡誰「作主」， 這樣孩子
才能有所依循，在「安全」的感覺中成長。所謂「尊重
孩子」並非放任孩子為所欲為，「把孩子當朋友對待」
也不是不教他規矩禮貌，否則孩子很容易依人性傾向主張
「只要喜歡有什麼不可以」，不懂尊重父母、也不會尊重
其他人，教育學者魏世台說，她對「現代父母太常向兒女
說抱歉」很不以為然，常見職業婦女7點趕回家向兒女說
「抱歉，還沒煮晚飯」，而那些抱怨媽媽沒早點回家煮飯
的孩子都已十歲以上，還在看電視不懂做家事。
2. 及早規範
孩子從小就要管教，如果小時候不給他訂下規矩，長大
要管就會遭遇抗拒，管不動也管不住。 管教態度要前後
一致，尤其要避免和孩子討價還價，否則會讓孩子誤以為
規矩與原則都有商量餘地，一旦他們有過這樣「談判」
經驗，反而吃定父母，教養當然也成了空談。
3. 花時間與孩子相處
愛孩子、教養孩子是要和孩子相處。很多父母過份強調
親子相處重「質」就夠了，與兒女相處只是蜻蜓點水打個
照面，但當孩子碰到問題需要有人和他談談時卻不見父母
蹤影。切記問題不等人，相處有品質不能做為藉口，取代
孩子希望與父母相處的時間。心理學教授史坦伯格指出，
「較常與父母在一起的孩子一般表現都比較好。」
4. 控制電子媒體
研究發現美國22～34％的年輕受刑人有意識的模仿從電視
看來的犯罪技巧。事實上，孩子長期受到來自暴力色情的
卡通、電視影集、綜藝節目以至新聞報導等，各種色情、
暴力訊息制約，模仿媒體兩性親密行為，青少年學電視
主持人低俗用語，殺人而無悔意的實例屢見不鮮。 另一項
追蹤12年的研究也發現，大量收視暴力電視節目的人後來
犯罪、攻擊性及對子女嚴懲的傾向較高。「在提供性教育
方面，流行文化代替了父母、宗教與學校的功能，是現代
青少年的一大不幸，」史坦伯格慨道。美國心理學家卡倫
主張，父母應該規定孩子看電視的時間和內容，才能避免
孩子受影響。美國醫學會建議父母除了監督孩子觀看的電視
節目內容，也要將每天觀看的時間限制在2小時內。
5. 了解孩子在做什麼
孩子在家無人監護是非常嚴重的問題。大人不在，孩子確實
容易有偏差行為，例如在鄰里街坊間打破窗戶或順手牽羊。
而即使大人在家，卻不知道孩子在做什麼，一樣非常危險，
有小學生打色情電話，青少年上網下載色情圖片，網上交友
被誘離家等等，都是家人在家關起門來做的。但是，如果能
先安排好孩子的課後活動，並且善用家人、鄰居、朋友等
後援力量支持，即使雙薪家庭一樣可以放心。
6. 不要誤解「維護孩子自尊心」的真義。
真正的「肯定個人自尊」，應來自他真的達成某些挑戰，
而不是凡事必讚美。少棒隊員未盡外野職守，即使隊伍拿
名次，他仍不能共享光榮。戴門教授認為很多父母動輒把
孩子當星星捧上天，使得「維護孩子自尊」一詞失去真正
的意義。美國父親協會宏恩指出，太受保護的孩子無法
自己解決問題。有些父母為了讓孩子在快樂中成長以致過份
呵護孩子，即使孩子沒特別努力也大聲讚賞，反而使得孩子
缺乏從錯誤與挫折中學習如何處理困難與自己情緒的機會。
許多專家認為，孩子需要的是適當的自尊，否則，一旦承受
不住挫折，輕則頹喪憂鬱，重則自傷傷人。憂鬱症年齡層
逐漸往青少年移動，自殺成為風潮，是全球父母都應注意的
警訊。
作者: 戴章皇 （中華科技公司執行副總） 整理: 鎮東國小．李儀榮
出處: http://guidance.ylc.edu.tw/index.php3?proc=show&item=23&s_item=14&gc_id=1140
近幾年來有很多人大罵教改讓孩子的程度變差，孩子的
國際競爭力喪失云云。教改工程浩大，我不認為可以完
全歸責於哪個人或者是哪個政黨的的錯誤。坦白說，我
非常不同意這種把複雜問題過分簡化的結果。我所想的
是為什麼我們在批評教育官員或者是責怪學校老師時，
何不想想我們自己？
我早上出去運動時，都得經過一所國小校門口。最近也
有機會全程參加一場國小運動會。一些發生在周遭的觀
察，每天由家長、學生、老師所共同擔綱演出的「互動
記」令我印象深刻。我可以很確定的是：這些孩子的競
爭力的確是斷送在我們大人的手中，這不是小孩子的錯！
如果大家有空的話，只要找一天到任何一個國小校門口
去看看，您有很大的機會會發現每天都在上演的戲碼：
一、大人充當書僮，幫小孩背書包。
大部分的孩子都是大人的寶貝，所以都不願意讓自己的
孩子受苦。有些人更覺得自己童年時受過不少罪，所以
發誓要讓孩子過好日子。校門口一堆家長或外傭當書僮，
為孩子們背著書包與水壺。這個書包真的重得令孩子無
法負擔嗎？背書包上學是小朋友學習為自己的工作負責
的基本功，更是形於外壓力訓練的開始。我無法想像這
些連最基礎的訓練機會都被家長剝奪之後，這個孩子將
來還有何抗壓力可言？
二、家長隨意停車，堅持送小孩過馬路。
一般而言，在校門口附近的斑馬線都有導護家長或老師
負責學生穿越馬路之安全工作。家長們「不放心」導護
家長或老師護送孩子自己過馬路，寧願隨便把車子一停，
不管後面堵車如何嚴重，非要把孩子送到校門口，甚至
送到教室！此時，孩子扮演的角色是皇帝。而這個皇帝
不是自願的，是家長們自己塑造出來的。從小學習的
「遵守交通規則」在這裡蕩然無存，最糟糕的是在小孩子
與他的同學面前做了最壞的示範。家長們在埋怨小孩子
霸道、不守規矩的同時，怪誰？家長們應該好好思索，
應該很容易有答案。
三、孩子目無尊長，家長視若無睹。我還記得以前上小學
時，師長所教的第一件事就是遇到師長必須要先行脫帽，
然後敬禮向老師問好。這項教育並不八股，而是最基本的
禮貌，也是尊師重道的開始。但是，當我經過校門口時，
看到孩子們對於導護老師站在門口，幾乎都是老師主動
向小朋友打招呼。有些小朋友至少還禮貌地回應，然而
我看到更多的小朋友是面無表情地走進校園。更令人
訝異的是家長似乎也不以為意，這種情形讓我頗為震驚！
四、孩子不願下車，家長苦苦哀求。校門口擠了一堆
轎車，裡面的「小霸王」也許還沒睡醒，或者心情不好。
車門已經打開，但孩子就是不下車。孩子鬧脾氣稀鬆平常，
倒也沒有什麼特別，但是家長的現場處理方式就令人大開
眼界！說理者有之，大罵者有之，僵持者有之，最「精采」
者莫過於苦苦哀求。爸爸媽媽苦口婆心答應帶他去麥當勞、
買他喜歡的玩具，似乎只是希望他龍心大悅，而不是教育
他什麼才是對的。只要他肯下車，小孩就可以對大人予取
予求。這種每天都可以來一次的機會，將成為孩子「習慣
性」要脅家長的籌碼。
校門口的戲碼精采，一場國小運動會我在場外欣賞的「劇情」
也不遑多讓。學生表演開始，理應場地清場讓表演能夠順利
進行。然而，沒想到音樂一開始，一大群家長竟然全部衝到
表演隊伍當中為他們的寶貝孩子攝影！台上開始廣播請家長
退出，如要攝影請家長蹲下，免得擋住其他來賓。然而，
家長依然我行我素，他家的孩子最重要，其他團體紀律與
秩序蕩然無存。
拔河比賽非常激烈，往往得要纏鬥許久才分得出勝負。而在
這個運動會上我看到最不可思議的一幕。女生拔河的某一隊長，
在拔河進行了約莫三十秒鐘，雖然沒有大幅落後，但因為已經
出現了繩子移向對方的徵兆，裁判尚未吹哨子判定勝負，她
竟然突然放掉繩子，看著對方隊伍臉上露出不屑的微笑，讓
隊友繼續拚命，他自己袖手旁觀。在三戰兩勝制中，我連續
兩次看到她出現同樣的行為！一個四、五年級的孩子有這樣
偏差的行為，現場沒有人教育他。這是我看過所有運動比賽
中，最沒有運動精神的一幕。
孩子們的天賦、聰穎容有高低，學習成績也因而會有差異。
但是，這些真的不是最重要的事！生活教育與學習態度才是
孩子未來足以影響一生的條件。許多家長把「教育」這件事
全部丟給學校老師或教育官員，是多麼的謬誤。在許多人
自以為提出「專業教育理念」的同時，我建議或許先想想
我們教育孩子的方式是否即為「教育最大絆腳石」？孩子的
競爭力是否就是斷送在我們手中？
教養兒女的金科玉律
已有愈來愈多的跡象顯示，強調尊重孩子、鼓勵孩子的
新觀念橫掃台灣，卻被有些人解釋為「少管」或「不管」，
以致教出不少「小霸王」、「蠟筆小新」，和自殘或傷人
甚至動輒殺人取人性命的青少年。美國的情況類似台灣，
被寵壞的孩子類似惡霸，使得愈來愈多心理及教育專家
發展出更新的教育理論「合理管教」。父母應該以愛為
基礎教兒女「紀律」的觀念。
心理學教授史坦伯格指出，教養最常犯的錯誤就是「參與
不足」以及誤解了 「把孩子當朋友對待」的真義，以為
是放他完全自由，以致無法掌握孩子的行為與行蹤。
「以孩子為中心」的理念已成為縱容惡行的藉口，對孩子
期許更高一書的 作者戴門教授指出。其實，教育要兼顧
敏感度與嚴格的，如果父母有引導、有規範，可以避免
孩子身心出狀況。家庭心理專家蘿絲蒙指出，孩子性格
發展期，教養需要適量維他命N。也就是說，父母要能
勇於對孩子說「NO」，孩子才能學會分辨什麼事「可以」
做，什麼事「不可以」。
綜合專家意見，合理管教，父母有金科玉律：
1. 當父母，不是當朋友
當父母第一要事就是不要只想當孩子的朋友，因為
「父母」的意義就是給孩子立下規矩，讓他明白「底線」
在哪兒，美國心理學家霍恩指出，孩子需要的是教導他
如何解決問題的「領袖」，而不是只聽他訴苦哭泣卻
束手無策的「朋友」。澳洲親子專家畢德福也說，孩子
需要知道「規矩」是什麼，家裡誰「作主」， 這樣孩子
才能有所依循，在「安全」的感覺中成長。所謂「尊重
孩子」並非放任孩子為所欲為，「把孩子當朋友對待」
也不是不教他規矩禮貌，否則孩子很容易依人性傾向主張
「只要喜歡有什麼不可以」，不懂尊重父母、也不會尊重
其他人，教育學者魏世台說，她對「現代父母太常向兒女
說抱歉」很不以為然，常見職業婦女7點趕回家向兒女說
「抱歉，還沒煮晚飯」，而那些抱怨媽媽沒早點回家煮飯
的孩子都已十歲以上，還在看電視不懂做家事。
2. 及早規範
孩子從小就要管教，如果小時候不給他訂下規矩，長大
要管就會遭遇抗拒，管不動也管不住。 管教態度要前後
一致，尤其要避免和孩子討價還價，否則會讓孩子誤以為
規矩與原則都有商量餘地，一旦他們有過這樣「談判」
經驗，反而吃定父母，教養當然也成了空談。
3. 花時間與孩子相處
愛孩子、教養孩子是要和孩子相處。很多父母過份強調
親子相處重「質」就夠了，與兒女相處只是蜻蜓點水打個
照面，但當孩子碰到問題需要有人和他談談時卻不見父母
蹤影。切記問題不等人，相處有品質不能做為藉口，取代
孩子希望與父母相處的時間。心理學教授史坦伯格指出，
「較常與父母在一起的孩子一般表現都比較好。」
4. 控制電子媒體
研究發現美國22～34％的年輕受刑人有意識的模仿從電視
看來的犯罪技巧。事實上，孩子長期受到來自暴力色情的
卡通、電視影集、綜藝節目以至新聞報導等，各種色情、
暴力訊息制約，模仿媒體兩性親密行為，青少年學電視
主持人低俗用語，殺人而無悔意的實例屢見不鮮。 另一項
追蹤12年的研究也發現，大量收視暴力電視節目的人後來
犯罪、攻擊性及對子女嚴懲的傾向較高。「在提供性教育
方面，流行文化代替了父母、宗教與學校的功能，是現代
青少年的一大不幸，」史坦伯格慨道。美國心理學家卡倫
主張，父母應該規定孩子看電視的時間和內容，才能避免
孩子受影響。美國醫學會建議父母除了監督孩子觀看的電視
節目內容，也要將每天觀看的時間限制在2小時內。
5. 了解孩子在做什麼
孩子在家無人監護是非常嚴重的問題。大人不在，孩子確實
容易有偏差行為，例如在鄰里街坊間打破窗戶或順手牽羊。
而即使大人在家，卻不知道孩子在做什麼，一樣非常危險，
有小學生打色情電話，青少年上網下載色情圖片，網上交友
被誘離家等等，都是家人在家關起門來做的。但是，如果能
先安排好孩子的課後活動，並且善用家人、鄰居、朋友等
後援力量支持，即使雙薪家庭一樣可以放心。
6. 不要誤解「維護孩子自尊心」的真義。
真正的「肯定個人自尊」，應來自他真的達成某些挑戰，
而不是凡事必讚美。少棒隊員未盡外野職守，即使隊伍拿
名次，他仍不能共享光榮。戴門教授認為很多父母動輒把
孩子當星星捧上天，使得「維護孩子自尊」一詞失去真正
的意義。美國父親協會宏恩指出，太受保護的孩子無法
自己解決問題。有些父母為了讓孩子在快樂中成長以致過份
呵護孩子，即使孩子沒特別努力也大聲讚賞，反而使得孩子
缺乏從錯誤與挫折中學習如何處理困難與自己情緒的機會。
許多專家認為，孩子需要的是適當的自尊，否則，一旦承受
不住挫折，輕則頹喪憂鬱，重則自傷傷人。憂鬱症年齡層
逐漸往青少年移動，自殺成為風潮，是全球父母都應注意的
警訊。
轉載: 分數與人生
轉載: 分數與人生
作者: 鎮東國小．李儀榮
出處: http://guidance.ylc.edu.tw/index.php3?proc=show&item=27&s_item=37&gc_id=835
我同事幼稚園老師說：小朋友每天回家，不要問他今天學了什麼？
最好問他今天高不高興、快不快樂，因為他高興的話，讀到博士都
沒問題如果不快樂的話，小學能讀完，家長就要偷笑了。
這幾篇文章給人很大的啟發，每個成長中的孩子，尤其在現今競爭
激烈的台灣，每個孩子不都為了課業壓力所苦，希望每個『未來』
的父母，或現今已是為人父母者，對自己的孩子多些鼓勵、讚美，
包容他的不完美吧！
[零分背後]
一位中學生拿了一張「零分」的考卷給媽媽簽名，那孩子的母親
仍保持著笑容說：「兒子呀！你就是這麼乖，老師說要蓋章，你就
一定會拿來蓋章。你是個好孩子！」而後她問兒子題目難不難呢？
兒子竟說：「不難呀！因為老師說：『考卷寫好可以去打籃球。』
以我的速度，寫好了，球場必定已客滿了，所以我只寫了名字就去
打球了。陽光又好，球場上那時只有我一人，好愉快喔！反正考卷
一定會發下來，回家再寫也是一樣。」媽媽終於明白零分之後的
另一段插曲；兒子不在乎當時的分數，認為只要事後弄懂題目即可。
真是灑脫！這是源於他媽媽常說的「事後把考題全弄懂，跟考滿分
的人一樣棒。」的觀念在這個家只有包容與讚美。兒女們經常把
學校的大小事帶回來與爸媽共同分享。
有一次姊姊數學只考八分，氣得不想讀普通高中，想轉到高職去。
媽媽說從前大專聯考，被錄取者也有人數學是個位數的。只要有
分數就有希望。女兒在媽媽的鼓勵下，八分、十六分、逐步的往
前進，終於在高三下學期初就甄試上了大學。
[少一分，敲一下頭]
班上另一位高材生就沒有這位小孩這麼快樂。高材生常為九十九分
而悶悶不樂。因為他的媽媽是個完美主義者，常說：「你怎麼這麼
笨呀！幫你溫習了一晚，還如此粗心，掉了一分。」少一分，回家
可是要被敲一下頭的。並且一百分與九十分所領的零用錢相差好幾
倍！再說聯考，差一分說不定就輸了幾個人哩！孩子在這家中難得
有笑容。全家的情緒與孩子的分數息息相關。
[最後一名，好棒]
一位功課老是掛車尾的小學二年級學生，有一天，拿了一張九十分
的小考考卷，興沖沖的跑回家告訴媽媽。媽媽開心的把它框起來，
掛在客廳。晚上，一向成績很好的姐姐問弟弟：「班上有沒有人考
一百分呢？」弟弟回答說：「好多人呀！」姐姐又追問他，有沒有
人九十分以下呢？弟弟笑著說：沒有啦！」 姐姐暗自好笑，原來
弟弟是最後一名呢！
父親出差回來，看到弟弟的成績，開心的說：「我的兒子進步好多！」
奶奶每天飯後，看著九十分的考卷就露出滿足的笑容，親朋好友
來了，就讚美這孩子。這個男孩子覺得日子過得好快樂，好有成就
感，開始每天更用心在書本上，功課扶搖直上，令同學刮目相看，
老師也為之震驚，為何一個老是掛車尾的孩子竟突然力爭上游！
今日的台灣，如果家有在學的孩子，分數就常會影響著家庭的氣氛及
親子的關係。能真正掌握自己的心情，不受分數影響的人很少。但
分數真有那麼重要嗎？分數之外，孩子要走的路，還很長。
作者: 鎮東國小．李儀榮
出處: http://guidance.ylc.edu.tw/index.php3?proc=show&item=27&s_item=37&gc_id=835
我同事幼稚園老師說：小朋友每天回家，不要問他今天學了什麼？
最好問他今天高不高興、快不快樂，因為他高興的話，讀到博士都
沒問題如果不快樂的話，小學能讀完，家長就要偷笑了。
這幾篇文章給人很大的啟發，每個成長中的孩子，尤其在現今競爭
激烈的台灣，每個孩子不都為了課業壓力所苦，希望每個『未來』
的父母，或現今已是為人父母者，對自己的孩子多些鼓勵、讚美，
包容他的不完美吧！
[零分背後]
一位中學生拿了一張「零分」的考卷給媽媽簽名，那孩子的母親
仍保持著笑容說：「兒子呀！你就是這麼乖，老師說要蓋章，你就
一定會拿來蓋章。你是個好孩子！」而後她問兒子題目難不難呢？
兒子竟說：「不難呀！因為老師說：『考卷寫好可以去打籃球。』
以我的速度，寫好了，球場必定已客滿了，所以我只寫了名字就去
打球了。陽光又好，球場上那時只有我一人，好愉快喔！反正考卷
一定會發下來，回家再寫也是一樣。」媽媽終於明白零分之後的
另一段插曲；兒子不在乎當時的分數，認為只要事後弄懂題目即可。
真是灑脫！這是源於他媽媽常說的「事後把考題全弄懂，跟考滿分
的人一樣棒。」的觀念在這個家只有包容與讚美。兒女們經常把
學校的大小事帶回來與爸媽共同分享。
有一次姊姊數學只考八分，氣得不想讀普通高中，想轉到高職去。
媽媽說從前大專聯考，被錄取者也有人數學是個位數的。只要有
分數就有希望。女兒在媽媽的鼓勵下，八分、十六分、逐步的往
前進，終於在高三下學期初就甄試上了大學。
[少一分，敲一下頭]
班上另一位高材生就沒有這位小孩這麼快樂。高材生常為九十九分
而悶悶不樂。因為他的媽媽是個完美主義者，常說：「你怎麼這麼
笨呀！幫你溫習了一晚，還如此粗心，掉了一分。」少一分，回家
可是要被敲一下頭的。並且一百分與九十分所領的零用錢相差好幾
倍！再說聯考，差一分說不定就輸了幾個人哩！孩子在這家中難得
有笑容。全家的情緒與孩子的分數息息相關。
[最後一名，好棒]
一位功課老是掛車尾的小學二年級學生，有一天，拿了一張九十分
的小考考卷，興沖沖的跑回家告訴媽媽。媽媽開心的把它框起來，
掛在客廳。晚上，一向成績很好的姐姐問弟弟：「班上有沒有人考
一百分呢？」弟弟回答說：「好多人呀！」姐姐又追問他，有沒有
人九十分以下呢？弟弟笑著說：沒有啦！」 姐姐暗自好笑，原來
弟弟是最後一名呢！
父親出差回來，看到弟弟的成績，開心的說：「我的兒子進步好多！」
奶奶每天飯後，看著九十分的考卷就露出滿足的笑容，親朋好友
來了，就讚美這孩子。這個男孩子覺得日子過得好快樂，好有成就
感，開始每天更用心在書本上，功課扶搖直上，令同學刮目相看，
老師也為之震驚，為何一個老是掛車尾的孩子竟突然力爭上游！
今日的台灣，如果家有在學的孩子，分數就常會影響著家庭的氣氛及
親子的關係。能真正掌握自己的心情，不受分數影響的人很少。但
分數真有那麼重要嗎？分數之外，孩子要走的路，還很長。
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